本书分为两辑。第一辑偏重于文本解读理论。《试论新课标下中学语文教师学者化成长的基本内涵》体现了我们对于当前中学语文教师专业成长方向的思考，也可以说是本书的理论基础；《中学语文经典教材的教学解读问题》则是经典教材教学解读中问题的初步探讨；《古典诗歌的多元解读及其限度》是对古典诗歌教学解读方式和解读界限的研究；《文化传承视野中古文教材的编写与教学》是对古文教学解读中文化元素的挖掘和教学“趣点”生成的研究。第二辑精选了部编版的经典课文，由具体文本切入，以点带面，从不同角度思考文本教学解读中的普遍问题，也是对第一辑理论设想的具体实践。

第一辑 问题研究
论新课标下中学语文教师学者化成长的基本内涵
中学语文经典教材的教学解读问题
古典诗词的多元解读及其限度
文化传承视野中古文教材的编写与解读
第二辑 文本解读
《背影》解读
《藤野先生》解读
《从百草园到三味书屋》解读
《我的叔叔于勒》解读
《社戏》解读
《孔乙己》解读
《济南的冬天》解读
《苏州园林》解读
《皇帝的新装》解读
《出师表》解读
《酬乐天扬州初逢席上见赠》“千帆”“万木”解读
《记承天寺夜游》解读
《紫藤萝瀑布》写景解读
《在山的那边》“山”“海”解读
《黄鹤楼》“乡关”解读
附录 “立人”的散文教材文本——推荐孙犁的《记邹明》
后记