刚果地处非洲中西部，地域宽广，矿产资源丰富，素有“非洲心脏”之称，但在国际视野中并不显眼。然而在美苏大国博弈时期，刚果危机作为一个棱镜，折射出了原殖民地去殖民化的困境、美苏在第三世界的争锋、联合国维和行动的限度等，反映了当时国际政治格局的特殊背景，凸显了东西方阵营的激烈较量，也揭示了殖民主义在非洲大陆遗留的难以清算的历史罪过。本书通过原始文献等材料，对刚果危机发生的过程做了清晰的描述，为全面理解历史以及当今国际形势打开一扇窗。

沈志华，著名历史学家，华东师范大学历史系终身教授，国际冷战史中心主任，北京大学历史系兼职教授，香港大学名誉研究员。
前半生，档案砸掉了沈志华的饭碗；后半生，档案成了他的精神食粮，人生中的大悲与大喜都与档案密不可分。
主要著作有：
《新经济政策与苏联农业社会化道路》（1994年）
《朝鲜战争揭秘》（1995年）
《毛泽东、斯大林与韩战》（1998年）
《中苏同盟与朝鲜战争研究》（1999年）
《中苏同盟的经济背景：1948－1953》（2000年）
《斯大林与铁托——苏南冲突的起因及其结果》（2002年）
《苏联专家在中国（1948－1960）》（2003年）
《毛泽东、斯大林与朝鲜战争》（2007年）
《苏联专家在中国》（2009年）
《处在十字路口的选择：1956－1957年的中国》（2013年）

楔子
一、被迫中断的刚果古文明
1.从文明古国到殖民地
2.艰难的社会转型
二、刚果危机缘起
1.突然到来的独立
2.独立后刚果内外交困
三、刚果危机爆发及其进程
1.刚果危机爆发
2.卢蒙巴为解决危机四处奔走
3.蒙博托政变与卢蒙巴之死
四、刚果危机的终结
1.刚果合法政府的重建
2.刚果分裂的结束
尾声
参考资料

历史系的青年教师们与
天津人民出版社合作，计划
出版一套通俗世界史读物，
面向青少年，名曰“口袋中
的世界史”，请我作序。
接到这个“任务”，脑海
里立即呈现出我儿时读历史
书的情景。我上小学时的历
史知识都是来自“小人书”—
—《三国演义》《杨家将》
《水浒传》等，到初中时，
爱不释手的就是中华书局出
版的《中国历史小丛书》了
。这套书的主编是著名明史
专家吴晗，作者也大都是名
已见经传的历史学者。到20
世纪60年代中期左右，该丛
书共出版了一百四十多种，
有人物、事件、古代建筑和
名胜古迹，文字简洁，通俗
易懂，还有名家插图。我想
，我对历史研究的最初的兴
趣或许就是从这里开始的。
如今已经是信息爆炸的
网络时代了，获取历史知识
的渠道和方式十分丰富。不
过，对于青年人，特别是青
少年来说，为他们编写一套
专业、精致而又简易的历史
小丛书还是很有必要的，特
别是在世界历史方面。青少
年在走进世界之前，首先应
该大致了解世界，这就需要
读一点世界史，而仅靠应试
教育的中学历史课程恐怕很
难做到这一点。20世纪60
年代，英国历史教育曾经出
现了一次危机，英国学校委
员会经过调查发现，学生们
不喜欢枯燥无味的历史课，
有学者甚至认为历史学科可
以并人社会学科。于是，历
史研究者和历史教师要向公
众解释：历史教育为什么重
要，为什么必须保留？这次
危机导致了英国历史教育的
重大改革，各地历史教师组
成多个研究组织，探讨了使
历史教学可以做到丰富多彩
、引人入胜的途径和方式，
其中增加历史游戏、历史戏
剧和课外读物就是重要的内
容。
梁志教授告诉我，第一
辑有六本书计划出版，包括
希腊内战（危机）、匈牙利
危机、刚果危机、柏林危机
、古巴导弹危机、“普韦布
洛”号危机；第二辑包括世
界历史上的六场战争；以后
还会有人物辑、地理辑、科
技辑、经济辑等。对于今天
的中国历史教学来说，如果
能够出版一套既能体现最新
史学理念和成果，又多姿多
彩、通俗易懂的世界史从书
，帮助青少年了解世界，并
形成“睁眼看世界”的思维方
式，进而通过课内外结合提
升中学历史教育的有效性，
或许能够走出历史教育的某
些困境，也为中国这一代青
少年走向世界奠定坚实的思
想基础。
我非常期待“口袋中的世
界史”能够顺利出版，并延
续下去。