全书由三个板块组成。第一，新时代高校思政课改革创新的理论遵循研究，旨在系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入高校思政课、新时代高校思政课建设“八个相统一”的内在意蕴、打造“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”金课。第二，新时代高校思政课改革创新的教学模式构建研究，旨在多维分析新时代高校思政课“以理服人”和“内容为王”、“内涵式发展”和“精准化策略”、“环境场域”和“载体创新”。第三，新时代高校思政课改革创新的立体融合研究，旨在拓展探讨新时代高校思政课与社会主义核心价值观认同教育、中华优秀传统道德践履教育、大学生创新创业教育体系化建设的融合路径。

前言
第一编 新时代高校思想政治理论课改革创新的理论遵循研究
思想政治理论课改革创新要坚持建设性与批判性相统一
中国共产党开创中国式现代化新道路的历史经验及新时代价值
——高校思想政治理论课程教学的新命题
基于热点问题导向的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教学创新路径与方法研究
新时代高校思想政治理论课“八个相统一”规律研究论纲
坚持统一性与多样性相统一：思想政治理论课改革创新的重要原则
高起点打造“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”金课
——基于首届“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课多校联动集体备课会
第二编 新时代高校思想政治理论课改革创新的教学模式的构建研究
习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入高校思政课研究
思政课教学重在以理服人
思想政治理论课的理论“泛化”及其价值回归
——基于对四川高校大学生的问卷调查
高校思政课信息化教学实效性的影响因素及提升路径
高校思想政治理论课翻转课堂教学调研报告
大数据融入思想政治理论课:内涵、现状与策略
思政课虚拟仿真实验项目的开发应用
以《我的同学江竹筠》为例
思政课教学中问题设计的四重维度
兴预去式已分数得进学烟
第三编 新时代高校思想政治理论课改革创新的立体融合研究
研究生教育中马克思主义理论学术共同体构建研究
论“新时代中国特色社会主义理论与实践”
“四维体系”的内在联系
高校大学生思政课中融入创新教育的教学设计思考
中华优秀传统孝文化融入家庭美德教育的思考
高校思政课与创新创业教育融合机制研究
试论藏族大学生社会主义核心价值观教育的方法
多元化价值观背景下千禧一代大学生的道德特征及德育难点

为党育人、为国育才是
高校的庄严使命。实现中华
民族千秋伟业，需要一批又
一批立志为中国特色社会主
义事业奋斗终生的栋梁之材
。然而，担当民族复兴大任
的时代新人不是凭空产生的
，其政治素养、思想觉悟、
道德水平不会自然形成，更
不会自然提高。列宁认为，
人民群众不能自发形成社会
主义的先进思想体系，必须
通过灌输予以引导。特别是
青年学生正处于人生的“拔
节育穗期”“灌浆期”，迫切
需要能够观察时代、解读时
代、引领时代的理论指导。
思想政治理论课是用习
近平新时代中国特色社会主
义思想铸魂育人的主渠道。
思政课的任务就是用马克思
主义理论武装大学生头脑，
以增强学生的使命担当为核
心，引导学生系统掌握马克
思主义基本原理及其中国化
时代化的最新成果，深刻领
会习近平新时代中国特色社
会主义思想，培养运用马克
思主义立场观点方法分析和
解决问题的能力，坚定“四
个自信”，自觉成为社会主
义合格建设者和可靠接班人
，为党和国家事业提供源源
不断的人才保障。
高质量是新时代思政课
的生命力。建好建强思政课
，必须坚持将习近平新时代
中国特色社会主义思想贯通
思政课建设全过程，必须坚
持高质量发展。思政课的“
高质量”体现为学生听得进
、记得住、用得好、传得开
，使学生掌握理论、学会方
法、自觉运用，能够让课堂
“热”起来、实践“用”起来、
理论“活”起来，赋予新时代
思政课强大的生命力。创新
是思政课高质量发展的动力
源泉。思政课要赢得广大青
年学生的喜爱，就要牢牢树
立育人宗旨，紧紧抓住时代
特征和时代主题，紧贴学生
成长规律和思想需求，积极
回应学生成长困惑和心理关
切，用学生喜闻乐见的形式
，实现教师“供”与学生“需”
的完美契合。新时代最突出
的特点就是“变”，时代在变
，社会在变，学生群体在变
……思政课唯有创新才能适
应这一切的变化，从而实现
学生真心喜爱
毕生难忘、终身受益。
这里所谓的思政课创新，必
然包含了理念、内容、教学
形式等方方面面。
党的十八大以来，党中
央高度重视高校思想政治教
育和思政课建设，习近平总
书记多次对高校思政工作、
思政课建设、马克思主义学
院建设做出重要指示、批示
，为思政课改革创新提供了
根本遵循。建好建强思政课
是马克思主义学院的首要任
务。四川大学马克思主义学
院组织全体思政课教师认真
学习领会习近平新时代中国
特色社会主义思想，贯彻落
实习近平总书记关于思政课
建设的重要指示精神，积极
开展“新时代思政课改革创
新工程”，以“六要”标准打
造高水平师资队伍，以“八
个相统一”深化教育教学革
命。每一位思政课教师深刻
认识自身政治使命和历史责
任，围绕教学理念、教学内
容、集体备课、课堂讲授、
课后实践等环节积极开展课
程改革创新，形成了一系列
研究和实践成果，本书所列
是其中的一部分，与全国同
行切磋交流。
在此衷心感谢教育部思
政司和人民出版社的大力支
持！在此书策划、组织、编
写过程中，学院副院长李建
华作为副主编做了大量工作
。实践永无止境，思政课改
革创新的探索也永无止境，
本书权作思政课教师群体奋
力跋涉的一个缩影。