关于本系列
本系列是语文名师申怡专为中小学生创作的鲁迅作品讲读本，是带领孩子真正读懂鲁迅的阅读辅导书。
本系列共3册，选取近50篇鲁迅的代表作品，其中包括众多入选中小学课本的名篇，进行深入细致地讲解，引导孩子完整、系统地阅读鲁迅作品。全书从跟鲁迅本人成长经历相关的小说和散文开始讲起，帮助孩子全面了解鲁迅，奠定读懂鲁迅文章的基础；精选10余篇重要小说，展现典型人物形象塑造，梳理鲁迅对国民性与民族命运的思考；讲析杂文作品，体悟鲁迅先生独特的批判性思考，读懂鲁迅对当时中国各种问题的看法。同时，每一讲后都设置了“创作锦囊”栏目，结合鲁迅的文章，教孩子如何写作，帮孩子提升写作能力。
关于本书
《犀利的批判者》主要选取《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《读书杂谈》《灯下漫笔》等鲁迅杂文名篇，进行细致解读，引导孩子理解作品中的思想内涵，感悟鲁迅先生独特的思考视角，读懂鲁迅对当时中国各种问题的独立思考与批判。

申怡，曾任职于人大附中，青少年阅读领路人，“申怡读书”教育品牌创始人。北京高考语文名师，语文学科带头人，具有二十余年一线教学经验，辅导出十几篇高考满分作文。山东教育电视台、北京广播电视台、《青年文摘》阅读主讲人，《作文通讯》《课堂内外》等知名刊物的阅读专栏作者，搜狐、百度教育平台特约专家，在阅读、写作教学方面具有很高的知名度和美誉度。

《记念刘和珍君》：我们需要真的猛士
《为了忘却的记念》：文章题目为何如此矛盾？
《略论中国人的脸》：深刻剖析国民性
《聪明人和傻子和奴才》：我们要做清醒、实干的人
《求乞者》：鲁迅的寂寞与孤独
《论睁了眼看》：在小事中一点一点觉醒
《“友邦惊诧”论》：层层拆解，有力批驳
《中国人失掉自信力了吗》：有中国脊梁在，我们就没有失掉自信力
《论雷峰塔的倒掉》：以传说故事讽喻时事
《立论》：“立论”为什么难？
《经验》：怎样理性地对待经验？
《灯下漫笔》：奴性社会的本质和青年的使命
《读书杂谈》：我们应该如何读书？
《作文秘诀》《答北斗杂志社问——创作要怎样才会好？》：鲁迅写文章的“秘诀”
《拿来主义》：主动思考，主动选择，主动行动
《文学和出汗》：鲁迅与梁实秋的争论
《捧与挖》：旧中国的不良现象

拿下“鲁迅”的秘密武器
申怡
亲爱的小读者，你好，
我是申怡。我从事语文教学
已经有近30年的时间了。
关于鲁迅，你可能听说
过一句开玩笑的话：学语文
有三怕，一怕文言文，二怕
写作文，三怕周树人。周树
人就是鲁迅先生。
从小学到中学，鲁迅都
是语文教材里选篇最多的作
家之一，各种考试也特别爱
考。比如，备战中考，你一
定要好好阅读《朝花夕拾》
里的作品；高考，爱拿鲁迅
的文章考阅读，2019年全
国高考语文I卷就考了鲁迅
的小说《理水》；还有北大
、复旦等一流大学的自主招
生考试，除了会考鲁迅文章
的阅读，还曾经把鲁迅说的
话直接作为作文的题目。
但是，鲁迅先生写作的
年代离我们比较远了，很多
作品读起来有些晦涩难懂。
我们和鲁迅之间，似乎总是
挡着一座难以逾越的大山。
不过，我教过的学生，
他们不仅不怕鲁迅，还都很
喜欢读鲁迅先生的作品。因
为我有“秘密武器”，可以让
他们走近鲁迅、亲近鲁迅，
不仅读懂鲁迅的作品，了解
鲁迅的思想，还能从鲁迅的
文章中学会很多写作方法。
现在很多时候，全国各
地的重点中学都会邀请我去
讲课，但是由于时间和场地
有限，我能教的学生还是太
少了。为了让更多的人从我
的这套方法里受益，我创作
了这套《读懂鲁迅很容易》
。
本套书中选取了近50篇
文章，覆盖了鲁迅先生所有
重要的作品，当然也包括课
本里的选篇，能帮助你完整
、系统地读懂鲁迅。
第一册《温情的硬汉》
，带你了解鲁迅的写作背景
和生平，让你看到一个立体
、鲜活的鲁迅。
鲁迅的文章为什么难读
？首先是因为我们不了解鲁
迅的写作背景，很难理解鲁
迅的观点和表达；其次是因
为鲁迅被很多人神化了，让
我们觉得鲁迅离我们很远，
高高在上，跟我们没有什么
关系。所以，在这一册中，
我选了跟鲁迅本人的成长经
历相关的小说和散文等进行
讲解。看完之后，你会对鲁
迅先生这个人有全面的了解
，这是读懂鲁迅文章的基础
。
第二册《呐喊的战士》
，选的都是鲁迅的小说，带
你掌握鲁迅笔下的人物特点
，读懂鲁迅先生对国民性以
及民族命运的思考。
这里面既有阿Q这种代表
国民的小人物，也有孔乙己
这样的下层知识分子，还有
后羿这种神话里的大英雄…
…人物分析，是咱们考试经
常会考到的内容，而鲁迅写
人的手法，很值得咱们借鉴
。
第三册《犀利的批判者
》，主要选取鲁迅先生的杂
文和散文诗。这些文章中，
既有先生对身边小事的思考
，也有对社会大事的关注。
通过阅读这些文章，我们可
以更加全面地了解鲁迅先生
的思想。
就像鲁迅先生在一篇文
章里写的那样：“无穷的远
方，无数的人们，都和我有
关。”鲁迅先生关心所有的
人、所有的事，就连生活中
很容易被忽视的小事，被他
稍加整理、深入思考，都能
呈现出理性的光辉，具有启
发我们思考的价值。在这一
册中，你不仅能了解鲁迅的
思想，也能学会他的思考角
度，从而建立属于你自己的
独立的思想。
鲁迅是语文学习的重点
，也是难点，把“鲁迅”这一
关拿下来。会对你的语文学
习起到整体的提高和促进作
用，这里面当然也包括你的
写作能力。
鲁迅作文章那是一等一
的高手，不但绝不会跑题，
而且总是别开生面，还能够
深入思考，放到我们现在来
看，那真是篇篇都是“高分
作文”。所以，我们还可以
向鲁迅学习如何写作文。比
如从《藤野先生》中，学习
外貌描写；从《社戏》里，
学习呼应、照应的方法；等
等。我在每一讲后都撰写了
“创作锦囊”，结合鲁迅的文
章，教你怎么去写作。
从今天开始，咱们就一
起来读鲁迅吧。把“鲁迅”这
个难点搞定之后，“会当凌
绝顶”，语文学习的其他内
容对你来说，都可以“一览
众山小”了。

本书以当代语言还原鲁迅作品，打破语言障碍，让阅读更轻松。
本书跟随作品线索，带孩子由表及里了解鲁迅、亲近鲁迅，帮孩子逐步奠定读懂鲁迅的基础。
本书在讲解时，会结合历史背景，层层递进，剖析每篇作品的观点和表达层次，帮孩子轻松掌握作品内涵。
本书在讲解时，会联系当代学生生活实际，多方位拓展，引发学生对当前现实的思考，真正打破学生与鲁迅的隔阂。
本书在每一讲后都贴心设计了“创作锦囊”栏目，总结鲁迅作品的写作手法，传授写作技巧，让孩子轻松成为“写作高手”。

这一讲要讲的这篇《记念刘和珍君》，是鲁迅先生1926年发表的一篇文章。在1926年，发生了这么一件大事——“三一八惨案”，这篇文章的主人公刘和珍，是当时北京的一位学生领袖，她就在这次惨案中遇害了，遇害的时候年仅22岁。
那么，什么是“三一八渗案”呢？
那个时候，中国国内军阀混战，而日本是支持段祺瑞执政府的。1926年3月，张作霖的军舰在日本军舰的掩护下，开进了天津大沽口，跟冯玉祥带领的国民军打了起来。国民军奋力还击，把日本军舰赶出了大沽口。
结果日本就纠集了英、美等八国，向段祺瑞执政府发出通牒，说中国违反了《辛丑条约》对他们的友好态度，要求中国道歉，并且拆除大沽口的防御工事。日本跟段祺瑞执政府是一伙的呀，段祺瑞执政府肯定会同意日本的要求，要进行道歉和赔偿。
所以国民党就和共产党联合在一起，说一定要表达出中国人自己的声音，然后他们就组织群众去游行，抗议段祺瑞执政府要给日本人回应这个事情。他们觉得这种时候，政府的态度应该是强硬的，应该是不理会日本人的无理要求的。
于是，在3月18日这天，北京群众（其中有学生）就去天安门集会游行请愿，之后又去段祺瑞执政府游行。段祺瑞执政府，在现在北京的东四十条，从天安门走到东四十条，这个距离是相当长的，走路要一个多小时。在这段时间里，段祺瑞执政府已经想好了应对的措施。游行群众来了之后，他们就朝人群开枪了，当时死了47人，伤了近200人。
这就是“三一八惨案”。很多人都表示这是民国建立以来最黑暗的一天，政府居然对手无寸铁的爱国群众（学生）开枪。
惨案发生后，人们在北京大学开了一个大型追悼会，悼念死难的学生。鲁迅先生的这篇文章，就是从这次追悼会写起的。文章的第一句，非常值得我们好好分析一下：
“中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊……”
这个开头，看上去非常冷静，我们能感觉到鲁迅先生是在压抑着自己的情绪的。但是，他一定要强调“中华民国十五年”，为什么呢？这是要强调我们已经进入到民主社会了。接下来又强调说“国立北京女子师范大学”，意思是这些死难的学生，他们是来自正经学校的学生。然后，他又强调了“在段祺瑞执政府前遇害”。整个开头就是说：我们已步入民主的社会，但是学生在政府前遇害了。
你看，鲁迅他不直接抒情，他就是把这些事实摆在一起，让你看到赤裸裸的现实。
接着，鲁迅说“我独在礼堂外徘徊”，他不说他的感情，他说他的动作——“独在礼堂外徘徊”。什么情况下，人会徘徊呢？内心有郁结的、难以疏散的情绪时，人才会徘徊。
说是“记念刘和珍”，理所当然地，鲁迅就回忆起他和刘和珍的交往。刘和珍和鲁迅有着师生情分，她生前很爱读鲁迅的文章。 鲁迅说到了他编的杂志《莽原》。那个时候，学生都穷，没什么钱，而且鲁迅办的杂志经常是有始无终的，比如之前我们讲过的《新生》杂志。但是，在这样的情况下，毅然订了全年《莽原》杂志的，就有刘和珍。为什么呢？因为她是一个正直的学生，她追求真理，向往真理。
刘和珍给我们的印象，除了特别上进、特别勤奋，还有她的外表很温和。她担心母校的前途时，会黯然落泪，这说明她有责任感，并且对现实有清醒的认识。这些都丰满了刘和珍的形象。
鲁迅先生把刘和珍写得越温和、上进、有责任感，我们就越能感受到这样的青年被杀害，是多么让人痛心，也越能体会到这个政府、这个社会是多么黑暗。
而且把刘和珍他们杀掉还不算，当时段祺瑞执政府还雇了一批文人，抹黑这些死难的学生，说他们是暴徒，说他们冲击政府、危害社会，是该杀的。
鲁迅先生出离愤怒了，他先是觉得“实在无话可说”，接着觉得“有写一点东西的必要”，之后又觉得自己没有办法再保持沉默了，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。鲁迅先生，有话要说。
鲁迅先生要说些什么呢？他用春秋笔法，报道了惨案的过程。所谓春秋笔法，就是在材料的选择上体现态度，作者虽然不直接说他的态度，但是他的态度是能在他的叙述中看出来的。
鲁迅说刘和珍他们是欣然前往的，他们高高兴兴的，想着自己是为国家呐喊请愿，而且反的不是段祺瑞执政府，只是说不要对日本人屈服，这是很正常的一个行为。
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