本书是一本基于品牌可视化设计在视觉传达设计领域运用的课程教材。课程内容从一段声音入手，到调研和分析成功案例，直至策划一个以具有较高可行性且充满创意的音乐节品牌视觉系统整体解决方案为主的项目，循序渐进地向视觉传达设计专业的学生介绍相关专业知识点的同时，可以提高学生系统性、创新性和可行性的综合专业技能。本书突破了目前在品牌设计领域的教材中普遍以专业知识点的介绍和讲解为主要形式的传统模式，以模块化的教学体系和全境五动式的教学模式为切入点设计了3个章节——第1章，教学目标和方法；第2章，教学内容和实践；第3章，教学评价和反馈。
本书既可作为高等院校设计类专业教材，也可作为行业爱好者的自学辅导用书，更对从事相关教学的工作者在工作方式上产生启发和创新的重要意义。

第1章 教学目标和方法
1.1 教学目标
1.1.1 模块化课程的意义
1.1.2 专业知识范围及教学目标
1.1.3 创意思维培养的过程
1.2 “全境互动式”教学方法
1.2.1 作用与意义
1.2.2 教学安排
1.2.3 教学方法
1.2.4 学习体验原则
1.2.5 学习体验形式
第2章 教学内容和实践
2.1 设计尝试——从声音到图形
2.1.1 声音与视觉的关联（讲座课）
2.1.2 图像拼贴（工作坊）
2.1.3 专辑封面设计（一对一辅导）
2.1.4 字体设计（讲座课）
2.1.5 专辑封面文字编排与设计（自主学习）
2.2 设计认知——从调研到探索
2.2.1 优秀设计师作品案例介绍（讲座课）
2.2.2 杂志中的版式设计（自主学习）
2.2.3 杂志版式设计实践（一对一辅导）
2.3 设计实践——音乐节视觉识别系统设计
2.3.1 标志设计（讲座课）
2.3.2 音乐节标志设计（自主学习、一对一辅导）
2.3.3 辅助图形及其应用（讲座课）
2.3.4 音乐节辅助图形设计（自主学习、一对一辅导）
2.3.5 视觉识别系统应用（自主学习、一对一辅导）
2.4 设计验证——商业策划书
2.4.1 商业策划书的基本知识（讲座课）
2.4.2 音乐节商业策划书设计与制作（自主学习、一对一辅导）
2.5 学生总结与反思
2.6 品牌可视化优秀作品案例
第3章 教学评价和反馈
3.1 评价依据
3.1.1 知识点与专业技能的逻辑性
3.1.2 学习过程与教学模式的有效性
3.2 学习成果评价
3.2.1 形成性评价机制的介入
3.2.2 评价模式
3.3 评价反馈
3.3.1 学生的学习反馈案例
3.3.2 教师向学生反馈案例
参考文献