本书由全国著名心理健康教育专家、特级教师钟志农主持，邀集百余位小学心理辅导教师和骨干班主任编写。
书中针对小学1～5年级学生的年龄特点和发展需要，抓住学生面临的主要发展任务，提出了整体性的主题设计框架和完整的目标实施体系。活动形式丰富多样，操作步骤具体翔实，是近年来富有独创性的小学心育活动课设计精华荟萃。班主任和心理辅导教师据此可以有计划、有重点地对学生进行心理指导和心理训练。

钟志农，全国第一位中小学心理健康教育特级教师，浙江省名师名校长工作站心理健康教育首席导师兼德育导师，浙江省学校心理学与心理咨询专业委员会副秘书长，浙江省优秀教师，全国中小学心理健康教育首届“十佳专家”，中小学心理健康教育国培专家。已在国家级或省级刊物上发表近80篇论文。已出版专著和主编教材23部，教学光盘5套（共46张），代表作有《心理辅导活动课操作实务》《班主任心育活动设计丛书》（共5册）《探寻学生心灵成长“路线图”》《心理辅导课优秀课例实录与点评》《如何上好班级心理辅导活动课：钟志农答疑50问》等。

推荐序
总序 追逐心中的梦
小学1～3年级心育活动课主题设计架构
活动模块一 我上学了
活动专题1 我能“喜欢新学校”（爱校）
[活动参考目标]
[活动参考课例]
我的学校是新家
[活动参考资料]
儿童入学适应问题
童话剧：开学第一天
活动专题2 我能“亲近新老师”（亲师）
[活动参考目标]
[活动参考课例]
老师和我在一起
[活动参考资料]
亲其师方能信其道
活动专题3 我能“上课守纪律”（遵纪）
[活动参考目标]
[活动参考课例]
课堂里的小手“森林”
[活动参考资料]
最好的纪律是卷入学习
游戏：熊和木头人
活动专题4 我能“排队守规则”（守规）
[活动参考目标]
[活动参考课例]
讲秩序享自由
[活动参考资料]
规范就是社会所坚持的行为标准
哪里有秩序，哪里就可能有和谐
活动专题5 我能“倾听不插嘴”（倾听）
[活动参考目标]
[活动参考课例]
做一个好“听众”
[活动参考资料]
全神贯注的倾听行为
三个小金人
淘淘的苦恼
活动专题6 我能“整理小书包”（自理）
[活动参考目标]
活动模块二 培养习惯
活动模块三 全神贯注
活动模块四 火眼金睛
活动模块五 爱心天使
活动模块六 放飞想象
后记
参考书目

翻开这套《班主任心
育活动设计丛书》中的一
篇篇教案，读着钟志农老
师精心设计的积极心理导
向的心育活动主题架构，
再回头来看他那篇文情并
茂的自序，心里涌起许多
感动。
我们知道，良好的心
理素质是人的全面素质中
的重要组成部分，心理健
康教育是提高中小学生心
理素质的教育，而健全的
人格和正常的智力则是人
们保持心理健康的基本条
件。对于成长中的中小学
生，尤其要注意通过能顺
应学生成长“关键期”的心
理训练，促进学生人格与
智力两方面的积极发展，
降低他们在发展过程中出
现适应不良甚至是心理障
碍的可能。因此，学校心
理健康教育的主要任务，
首先不是要解决“有没有
心理疾病”的问题，而是
要关注学生“发展是否正
常”的问题，是要面向全
体学生，通过开展系统的
教育和辅导活动，促使他
们的心理素质逐步得到提
高。这样一个心理健康教
育的总的指导思想，在这
套丛书中得到了充分的体
现。丛书针对小学1～3年
级、小学4～6年级、初中
、高中、中等职业学校不
同阶段学生的年龄特点和
发展需要，抓住了每个发
展阶段中学生面临的主要
发展任务，以班级心育活
动课为载体，有计划、有
重点地进行指导和训练，
目标明确，思路清晰，架
构完整，活动形式丰富多
样，操作步骤具体翔实。
相信这套系统、科学、实
用的设计方案定将受到一
线班主任和心理教师的热
烈欢迎，对深入持久地开
展中小学心理健康教育起
到积极的推动作用。这是
我想表达的第一个想法。
第二个想法，学校心
理健康教育的基本导向应
该是积极的。这几十年，
我们国家的变化举世瞩目
。而经济的发展、社会的
发展，归根到底是为了人
的发展。“提升国民幸福
感”，已经成为国民经济“
十二五”规划的核心目标
之一，得到社会和各级政
府的高度认可与关注。中
小学心理健康教育同样要
围绕这个核心目标，为提
升下一代公民的幸福感服
务，促使我们的孩子具有
积极的自我意识，良好的
社交能力，稳定的情绪心
态，有效的自我控制能力
，并对外界环境的刺激或
压力有一定的耐受力及康
复能力。近年来的心理学
研究证明，通过对个体的
“心理资本”进行干预与调
整，将会直接影响个体主
观幸福感、工作学习绩效
和生活满意度。我高兴地
看到，钟志农老师主编的
这套《班主任心育活动设
计丛书》，自始至终地贯
彻了积极心理学的理念和
导向，从健全人格和发展
智力这两个层面上，引导
学生在不同的成长阶段，
努力学会不同内涵的“我
能”，从认知、情感和行
为三个维度，层层推进和
积累学生的“心理资本”，
这是应用心理学对建设和
谐社会、建设幸福中国作
出直接回应的一次有益的
尝试。
钟志农老师曾长期在
学校担任一线教师和班主
任，后来又在校长、教育
行政及教育科研部门任上
历练数十载，其间从事心
理健康教育研究与实践近
二十年，既具备比较扎实
的心理学理论功底，又拥
有丰富的教育教学实践经
验，而且至今仍深入学校
心理辅导第一线耕耘不辍
，是我国中小学心理健康
教育领域难得的一位“复
合型”专家。2007年他的
著作《心理辅导活动课操
作实务》出版后，即被各
地教育行政部门和师范院
校列为班级团体辅导师资
培训教材。而此次他联合
各省市中小学一线教师，
精心编写推出的这套系列
活动设计，更是他和几百
位作者花了很多心血取得
的成果。钟老师对180篇
教案逐字审阅、酌定，精
心修订、补正，一次次与
作者沟通交流，花费了数
百个日日夜夜。这位为教
育事业默默奉献了四十余
载的研究者和实践者这么
做的目的，只是为了实现
那个不断追寻的朴素的梦
想：为了我们的孩子心灵
健康成长，为了我们的教
育回归到从“心”出发的本
真！
我相信，从事学校心
理健康教育的老师们，只
要愿意在一个岗位或者在
一门学科踏踏实实地奋斗
下去，无论才华如何都可
以取得一定的成就，都可
以为社会作出独特的贡献
，都可以得到社会充分的
认可。钟志农老师的足迹
可谓一个例证。
是为序。
国际心理科学联合会
副主席
中国心理学会原理事
长
中国科学院心理研究
所原所长、教授、博导
张侃
2011年11月24日于北
京