书法，是中华民族的瑰宝，也是汉字的艺术表现形式，它积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。书法丰富多彩，博大精深。了解书法，学习书法。不但能释古通今，陶冶情操，还能提高文学、美学等艺术修养。透过历代书法家的作品和他们的故事，既可以了解书法的发展和兴盛，又可以窥探古代文人墨客的精神世界和价值追求，发现书法的魅力和乐趣。
《书法的故事》从书法名家的创作故事入手，具体生动地讲述书法的源流、发展及不同时期、不同书法家的作品的特点。全书图文并茂，普及书法知识，帮助小读者建立书法审美基础。

第一章 汉字的起源
一、仓颉造字传说
二、发现甲骨文
三、殷周大篆
拓展成语故事——鲁鱼亥豕
第二章 书法的重要里程碑——秦汉书法
一、书同文字 ：李斯
二、改革篆书 ：程邈
三、急就章草 ：史游
四、论草书势 ：崔瑗
五、草书之祖 ：张芝
六、飞白绝伦 ：蔡邕
七、行书鼻祖 ：刘德升
拓展成语故事——临池学书
第三章 书法承上启下的阶段——魏晋书法
一、正书之祖 ：钟繇
二、石门衮雪 ：曹操
三、名震书坛 ：邯郸淳
四、创“韦诞笔”：韦诞
五、卫氏书学 ：卫瓘
六、银钩虿尾 ：索靖
七、平复帖书 ：陆机
八、独具慧眼 ：卫夫人
九、宝玩靖书 ：王廙
十、兰亭雅集 ：王羲之
十一、特立独行 ：王献之
十二、行书尺牍 ：王珣
十三、家鸡野鹜 ：庾翼
拓展成语故事——群鸿戏海
第四章 南帖时代——南朝书法
一、撰《千字文》：周兴嗣
二、七岁尚书 ：袁昂
三、一时绝妙 ：羊欣
四、风流气骨 ：王僧虔
五、退笔成冢 ：智永
拓展成语故事——飞鸟惊蛇
第五章 书法艺术之巅峰——唐代书法
一、智取《兰亭》：萧翼
二、人丑字美 ：欧阳询
三、身兼五绝 ：虞世南
四、广大教化 ：褚遂良
五、《书谱》范本 ：孙过庭
六、后有薛、魏 ：薛稷
七、纵笔如飞 ：贺知章
八、北海如象 ：李邕
九、乘醉草书 ：张旭
十、善八分书 ：唐玄宗
十一、祭侄文稿 ：颜真卿
十二、性喜刻石 ：李阳冰
十三、蕉叶学书 ：怀素
十四、以笔为谏 ：柳公权
十五、唐宋枢纽 ：杨凝式
拓展成语故事——颜筋柳骨
第六章 开创新风——宋代书法
一、醉翁集古 ：欧阳修
二、褒贬不一 ：蔡襄
三、无法之法 ：王安石
四、*“苏体”：苏东坡
五、米公趣闻 ：米芾
六、穷且益坚 ：黄庭坚
七、奸佞误国 ：蔡京
拓展成语故事——巧取豪夺
第七章 崇尚复古风格——元代书法
一、冠绝古今 ：赵孟頫
二、写《石鼓歌》：鲜于枢
三、南赵北巎 ：康里巎巎
四、隐士铁崖 ：杨维桢
五、只傍清水 ：倪瓒
拓展成语故事——担夫争道
第八章 帖学盛行——明代书法
一、自成一格 ：祝允明
二、书画大家 ：文徵明
三、才子多才 ：唐寅
四、北邢南董 ：邢侗
五、潜心书画 ：董其昌
六、另辟蹊径 ：张瑞图
七、爱石成癖 ：米万钟
八、各体皆能 ：王铎
拓展成语故事——鹤膝蜂腰
第九章 碑学兴盛——清代书法
一、四宁四毋 ：傅山
二、佯装疯癫 ：朱耷
三、扬州八怪 ：金农
四、计白当黑 ：邓石如
五、融会贯通 ：赵之谦
六、倡导碑学 ：包世臣
拓展成语故事——笔走龙蛇
第十章 书体之美
一、篆书 ：端方雅正，秩序井然
二、隶书 ：朴拙厚重，波磔之美
三、草书 ：笔势连绵，章法奇诡
四、行书 ：即兴自在，恣意洒脱
五、楷书 ：法度庄严，简洁平直
书法发展演变时间轴

导读1
汉字，是一种象形表意
的文字，“外师造化，中得
心源”而来。所谓“造化”，
乃外境、自然之谓也；所谓
“心源”，乃心性、生命之别
称。象形文字，注重形象与
意境的结合，此有别于拉丁
文和英文等表音文字。在世
界其他的国家和民族的文明
中，也出现过象形文字，比
如古埃及、古印度、苏美尔
的岩画文字，以及中国西藏
和云南纳西族的东巴文，但
独有汉字，源流可考，达之
于心，而以书法名世。
汉字造字之初，先民睿
哲通过对鸟兽之迹的观察，
对四季风雨的领略，在内（
心源）外（造化）通感之下
，经过整理、淘汰、发展、
定型，创造了文字。欲深入
书法与书学者，须对文字之
学及国学，尤其是心性之学
有所了解，又要长期临摹碑
帖，深入典籍，耳濡目染，
涵泳体察，师古人之迹，得
古人之意。
《书法的故事》一书，
以汉字的起源为始，以书体
之美为终，对书法的源流演
变做了一番梳理，从仓颉造
字传世，到甲骨文的发现，
从小篆的统一，到楷法的确
立，自商周秦汉，迄唐宋明
清。书法之源流，书学之演
进，书家之笔法，于此书可
尽观矣。
蔡邕作《笔论》，曰：“
书者，散也。欲书先散怀抱
，任情恣性，然后书之。”
书法是一门依据书家之才识
性情，将文字通过毫端，如
是呈现生命本有诸般内涵之
艺术。
中国的先民睿哲，对于
心性的理解、对于生命的诠
释极为深刻。先民认为生命
不只存在于人，还存在于物
，所谓 “万物有灵”。比如
，“性”字，左边是“心”，右
边是 “生”，合而为“性”；“
心”之体为心，“心”之相为
性，“心”之用为情。再如，
“星”字，上面是“日”，下面
是“生”，“星”字的甲骨文有
四种写法，“万物之精，上
为列星。从晶，生声。”从“
星”字的源流演变中，可知
先民睿哲认为“星”是有生命
的，是如草木一般蓬勃生长
的。
书法者，乃彰显心性（
生命）之艺术。从事于书法
之研修者，既要“手巧”，广
涉碑帖，又要“心灵”，体悟
生命，*后“心手双畅”，寓
书于道。
《书法的故事》，兼具
学术性和趣味性，注重从中
国文化的角度来诠释书法，
于中小学生而言，可通过此
书，走进书法，走进中国文
化，修身明理，经世致用。
书虽小道，亦必有可观者焉
。
赵春曲
（赵春曲， 1983年2月
生， 籍贯湖北公安。 现为
武汉市江汉区美术家协会秘
书长， 武汉书法家协会会
员， 擅长策划、 组织美术
书法展赛活动。 曾参与策
划组织举办 “第七届世界军
人“运动会全国美展” 百年
辉煌·武汉记忆一庆祝中国
共产党成立100周年全国美
展”"笫九届中国书坛新人新
作展”。)