《写给孩子的千古名将》讲述中国历史上的名将，他们胸怀报国大志，心系国运兴衰，以一颗赤胆忠心为国效力。读名将的故事，让少年儿童感悟名将崇高的情操和雄浑的气度，了解中国古代的军事智慧，培养爱国主义情怀。

序
【春秋】孙武
【战国】孙膑
【战国】白起
【西汉】韩信
【西汉】卫青
【西汉】霍去病
【唐朝】郭子仪
【南宋】岳飞
【明朝】戚继光
【明末清初】郑成功

（马勇，中国社会科学
院近代史研究所研究员）
早些天，张弘先生发来
这套书稿，嘱我为之撰写序
言。
这套“了不起的中国历史
人物”丛书是新疆青少年出
版社承担的“十四五国家重
点出版物”出版项目。据出
版者介绍，全套书共八册，
以故事的方式介绍了在中华
民族历史长河中曾作出杰出
贡献的几十位历史人物，他
们涉及文史哲、政经法，以
及科学、艺术等诸多领域，
读者对象为广大的少年儿童
。翻阅书稿，自己竟然沉浸
其中。流畅的文字、严谨的
结构、清晰的叙事及可信的
史料，构成了这套书的基本
面貌和上乘品质，多幅生动
的插画进一步提升了阅读感
受，相信会受到少儿读者的
欢迎。
如何向少年儿童讲述中
国历史，一直是摆在历史学
家面前的难题。过去几十年
，学术界做过不少探索，成
绩固然可喜，但其中的不足
与教训也值得反思：
一是写作者低估阅读者
的知识水平和鉴赏力，具体
体现为作品立意与格调不高
、文字表述不够严谨、过于
口语化和网络语言化、内容
缺乏史料支撑且野史当道。
这种看似迎合读者的做法，
其实是对读者的不尊与伤害
。多年来，我不懈地建议那
些立志向青少年普及中国历
史知识的作者们，一定要用
平等的视角尊重对待青少年
读者，一定要相信新一代读
者的知识储备与阅读能力，
一定要在作品上下足功夫，
因为我很清楚，少儿知识读
物的创作，其难度大于成人
读物，优秀的儿童知识读物
作家，一定是能够把专业知
识吃透，并能够用通俗易懂
的方式进行讲解的学术大家
，例如吴晗、林汉达等。所
以，少儿知识读物的创作者
需始终保持敬畏的心态，去
了解你的读者、尊重你的读
者，全心全意为他们服务，
只有这样，你的作品才能赢
得小读者的青睐。
二是讲述与呈现的方式
方法有待提高。中国历史知
识的大众化、普遍化，并不
是我们这几十年才有的课题
，甚至可以说是中国历史学
的永恒主题。司马迁的《史
记》就不必说了。宋元以来
，伴随经济和城市的发展，
大众化的历史读物深刻影响
了中国人的历史观，这些读
本流传至今，依然经久不衰
。例如三国故事、隋唐故事
，以及不胜枚举的话本、唱
词和历史小说。这些作品潜
移默化地让读者在不经意中
记住了历史，记住了典故，
丰富了历史知识，建构了自
己的历史观，这些经验都值
得新一代历史书写者去揣摩
、消化、发展与创新。
“了不起的中国历史人物
”的写作者正是汲取了以往
此类图书创作的经验和教训
，并基于自己的学识背景，
结合对中国历史人物最新的
史料研究成果，采用了较易
贴合少儿读者接受能力和阅
读兴趣的形式，把中国历史
上的这些了不起的人物用深
入浅出的方式一一道来。我
以为这种方式和方法是正确
的，值得深入研究并予以推
广。
此外，我颇为赞同的是
这套书的系列名——“了不
起的中国历史人物”，它直
白地宣示了我们对中国历史
的尊重。尊重先人的贡献，
就是尊重我们自己的历史。
中国历史学强调为尊者讳，
就是告诉后人，要充满温情
与敬意去看待自己祖先的功
绩。只有记住了那些“了不
起”，才会增进我们的民族
自豪感，激活内心的创造动
能。历史是一个接力过程，
也是一代又一代人接续奋斗
的历程。重温中国历史上那
些“了不起”的人物，必会增
添后人追慕祖先、继续奋斗
的勇气与力量。
与亲爱的读者共勉，是
为序。

入选“十四五”时期国家重点出版物出版专项规划项目。
知名历史文化学者为你讲述了不起的中国历史人物，深入浅出，真实有料。
了解历史上的著名人物，是了解历史最好的途径之一。
了解历史上那些了不起的人物，有利于感受其精神光辉，汲取传统文化的精髓。
不论在什么领域，只要目标明确，努力钻研，总能发光发热。

历史的道路，不全是坦
平的，有时走到艰难险阻的
境界，这是全靠雄健的精神
才能够冲过去的。
——李大钊
历史是什么：是过去传
到将来的回声，是将来对过
去的反映。
——雨果
每一个伟大人物的历史
意义，是以他对祖国的功勋
来衡量的，他的人品是以他
的爱国行为来衡量的。
——车尔尼雪夫斯基
风尘三尺剑，社稷一戎
衣。
——杜甫

身世背景
孙武的先祖并不是齐国人，而是陈国人。陈国是春秋时期的一个小国，等到陈厉公主政时，国内发生内乱，陈厉公的公子们为了避乱，纷纷逃往其他的诸侯国。其中，有一个公子叫陈完，逃难到了齐国，投奔当时的霸主齐桓公。
齐桓公对来投奔的陈完十分欣赏，任命他为掌管百工的工正。陈完在齐国定居之后，改姓田，故又被称为田完。田完后代之中有一个叫田书的，很有军事才干，因为领兵征伐莒（ju）地有功，齐景公封给他一块地养老，并赐姓孙氏。从此，田书被称为孙书。孙书的儿子孙凭也非常有才能，做了齐国的卿，是齐国国君以下最高级的官员。孙凭就是孙武的父亲。
孙武的家庭出身给他提供了优越的学习环境。孙武在少年时期就阅读了前代大量的军事典籍，如姜太公、管仲的用兵实录等，也耳闻目睹了一些战争实例。因此，少年孙武在齐国打下了深厚的学识基础。
齐国到了齐景公时期，开始发生内乱，掌握齐国大权的四大家族暗中争权夺利。孙氏家族虽说在齐国有一定的实力，却不是四大家族的对手，甚至连国君齐景公也无力制止，只能眼睁睁看着大臣们内斗。在这种混乱的局势下，稍有不慎就会招来灭门之祸。孙武对这种内讧实在是感到厌烦，为了不受牵连，便带着家人离开了齐国。
斩姬练兵
孙武离开齐国后，一路南下，来到吴国，找了个地方隐居了起来。此时，他开始撰写自己的兵法，并著成《兵法十三篇》。
孙武逃到吴国之前，楚国的伍子胥因为父兄被杀，也逃到了吴国，并帮助吴王阖闾登上了王位。一天，吴王打算发兵攻打楚国。伍子胥对吴王说：“臣举荐一人，此人名叫孙武，精通韬略，有鬼神莫测之计谋，还自己写了《兵法十三篇》，如果能得此人为军师，此战必胜。”
吴王听了，便让伍子胥去请孙武出山。孙武欣然答应下来，并将自己的《兵法十三篇》献给了吴王。
吴王细细看过《兵法十三篇》后，对伍子胥感叹道：“孙武真是通天彻地之才，只是寡人国小兵微，能用得上吗？”孙武回答道：“臣这套兵法，不但可以用在士兵身上，即便是妇人，只要听从号令，也有奇效！”
于是，吴王下令将三百名宫女召到练兵场，交给孙武去演练。孙武把三百名宫女分为左右两队，指定吴王的两位宠姬为左右队长，让她们带领宫女进行操练。
分派已定。孙武站在指挥台上，认真宣讲操练要领：“听到第一声鼓响，两队一起站好；听到第二声鼓响，左队向右转，右队向左转；听到第三声鼓响，双方拿起武器做打斗的样子。听到鸣金，就收队退下。听明白了吗？”宫女们齐声回答；“听明白了。”
孙武讲解完规则后就击鼓发令。尽管孙武讲得很清楚，官女们也口中应答，但是她们第一次到练兵场演练，一切都感到新奇、好玩，不听号令，捧腹大笑，队形乱七八糟。
孙武见官女们不听号令，命令大家停下，并严肃地说：“军规没说清楚，号令不明确是将领的责任，因此我把操练要领再说一遍……”于是，孙武重复了一遍操练要领，又设置执法官，三令五申违纪者严惩不贷。可当孙武再次发布命令的时候，宫女们仍旧嘻嘻哈哈，闹作一团。孙武便召集执法官，要斩杀两位队长。
吴王阖闾见孙武要杀掉自己的爱姬，马上派人传令说：“寡人已经知道将军能用兵了。没有这两个美人侍候，寡人吃饭也没有味道。请先生赦免她们。”
孙武毫不留情：“臣既然受命为将，将在军中，君命有所不受。”孙武执意杀掉了两位队长。然后，他重新任命两队的队长，继续练兵。当孙武再次击鼓发令时，众宫女前后左右，进退回旋，跪爬滚起，全都合乎规矩，阵形十分齐整。
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