音乐教育对于人的全面发展具有重要作用，音乐教育的核心是审美教育。本书以音乐教学为基础，首先介绍了音乐教育、音乐美学以及音乐审美教育。其次，分析了音乐教育对培养全面发展创新人才的重要意义。再次，细致地讲解了音乐教学内容、音乐教学法、音乐审美能力的培养。最后，对于音乐教学评价、音乐教学的创新实践以及对音乐教育实践模式改革的思考与展望进行了详细介绍。本书可供音乐教育从业人员阅读，也可供高校相关专业师生参考。

郭建平，合唱指挥专业博士，中国合唱协会理事。辽宁省合唱协会副理事长。沈阳音乐学院合唱指挥专业教师。带领童声合唱多次在国内外重大比赛中获奖，包括：
2014年7月第十二届中国国际合唱童声组银奖。
2015年7月第九届德国勃拉姆斯合唱节获得金奖。
2016年7月俄罗斯索契世界合唱比赛冠军组金奖。
2019年希腊科孚国际合唱节童声组金奖。
多次指挥专场合唱音乐会，多次担任辽宁省合唱指挥培训导师，中小学合唱艺术展演评委等工作。从教十余年来，所培养的专业学生带领合唱团获得省级奖项30余次。

第一章 绪论
第一节 音乐教育
第二节 音乐美学
第三节 音乐审美教育
第二章 音乐教育对培养全面发展创新人才的重要意义
第一节 培养创新人才的时代背景
第二节 音乐教育中学生创新能力的培养方法
第三节 音乐的社会、审美、认识、教育和娱乐功能
第三章 音乐教学的内容
第一节 聆听与鉴赏
第二节 体验与表现
第三节 音乐与相关文化
第四节 应用与创造
第四章 音乐教学法
第一节 音乐欣赏教学法
第二节 声乐教学法
第三节 器乐教学法
第四节 音乐创作教学法
第五章 音乐审美能力的培养
第一节 音乐感受与欣赏能力的培养
第二节 音乐创造能力的培养
第三节 音乐表现能力的培养
第六章 音乐教学评价
第一节 音乐学习成绩的测量与评定
第二节 音乐教师和教学评价
第七章 音乐教育的创新实践
第一节 音乐教育的创新意识和方法养成
第二节 音乐教育的创新理念
第三节 创新型音乐教师的培养路径
第八章 音乐教育实践模式改革的思考与展望
第一节 对传统音乐教育模式改革的反思
第二节 在音乐教育中探索民族音乐的传承
第三节 对音乐教育的展望与探索
参考文献