学生发展核心素养的提出，明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，有力地回应了新时代的呼唤，也为深化课堂教学改革提供了方向。基于此，本书主要对素养与核心素养、课堂教学革新及其本质、基于核心素养培育的课程建设、基于核心素养培育的课堂教学设计、基于核心素养培育的课堂学习指导、基于核心素养培育的课堂教学评价、基于核心素养培育的课堂教学策略等内容进行了深入探讨。

彭斌，男，1979年2月出生，西安思源学院副教授，在读博士，西安思源中学党总支书记、校长。主要研究方向：教育管理。近年来主要讲授教育学原理、教育管理学、教育心理学等课程。主持或参与省级课题多项，参编教材1部，公开发表论文10余篇。

第一章 绪论
第一节 素养与核心素养
第二节 核心素养的价值定位
第三节 核心素养培育的基本原则
第四节 核心素养的整体内容框架
第五节 核心素养背景下的课堂品质追求
第二章 课堂教学革新
第一节 课堂教学及其作用
第二节 课堂教学革新的意义与本质
第三节 核心素养对课堂教学革新的促进
第三章 基于核心素养培育的课程建设
第一节 素养本位的学校课程构建
第二节 素养统领下的学科课程建设
第三节 跨学科的课程统整
第四章 基于核心素养培育的课堂教学设计
第一节 着眼核心素养解读教材
第二节 着眼核心素养确定教学内容
第三节 着眼核心素养确立教学目标
第五章 基于核心素养培育的课堂学习指导
第一节 建构学习中心课堂
第二节 注重对学会学习的引领
第三节 开展对深度学习的探索
第六章 基于核心素养培育的课堂教学评价
第一节 定位性评价
第二节 形成性评价
第三节 诊断性评价
第四节 总结性评价
第五节 激励性评价
第六节 发展性评价
第七章 基于核心素养培育的课堂教学策略
第一节 分层教学策略
第二节 整体教学策略
第三节 自主教学策略
第四节 主题教学策略
第五节 情境教学策略
第六节 活动教学策略
参考文献