教育前沿问题

校长专业发展对于学校氛围建设的影响

教师眼中有效的专业发展活动：学校类型的影响信息技术立场下未来学校观的批判与重构

评价专题研讨

基于素养的真实性评价

基于“数据循证”的学校教学质量评价多元主体参与的幼儿发展评价

——基于系统协同理论的思考

教育政策与管理

学校秩序认同下的教师角色困境与调试路径学校教育中家长参与边缘化现象及改善策略

——基于扎根理论的质性分析

教师教育治理：价值诉求、认知分析及实践路径美国基础教育发展的战略走向

——基于《美国18—22年战略规划》的分析

教师专业发展

义务教育阶段教师项目化学认同度的调查研究——以数学学科为例

乡村教师职业道德现状调查研究

教研方式变革对教师专业发展状态影响的叙事探究教师专业发展中的师徒制：研展与未来展望实者视角下学前教育专业师范生的职业

学生素质与行为发展

教师情感支持对中学生学的影响——基于学业自我效能感的中介效应的分析

论指向核心素养的真实性学p>

学科项目化学动性问题的设计与重构小学生语文学感的实证研究高年级小学生数学建模的表现性评价

课程教材改革

高中综合实践活动课程的校本化设计

——以上海师范大学第二附属中学为例

教师教科书使用取向及其影响因素个案研究小学德育教科书中道德故事的选用研究中华优秀传统文化测评：语文高考视角的审视青少年感戴教育的现状与路径探索

学科教学实践

以核心素养为本的语文阅读教学设计

母题思维在高中语文写作教用

文化自信导向的小学语文名著单元阅读教学

基于数学核心素养培育的课堂问题设计

——“黄金分割”的思考与实践中学英语教学中学生文体意识的培养

新时代学校“大思政课”的内涵要素与内部关系论析

疫情防控背景下在线教学的实践困境和优化策略

——以义务教育劳动技术课程为例

芬兰中小学自主实践性音乐教学模式研究

校长专业发展对于学校氛围建设的影响

宁 波

（上海师范大学国际与比较教育研究院，上海0234）

摘要：学校氛围建设是校行学的重要路径。TALIS18上海测评项目的数据显示，现有的校长专业发展项目在支持学校氛围建设方面存在不足。基于结构方程模型的分析结果显示，校长的专业发展机会和专业发展障碍，对于学校的多元文化氛围、组织创新氛围和学业期待氛围的影响路径不同。校长的工作环境满意度和学校的区位特征，影响校长专业发展机会、专业发展障碍与学校氛围之间的相互关系。基于这项研究的相关结括：引导和支持校长通过学校氛围来推动学校；改善校长的工作环境满意度；培养村镇学校校长的环境适应能力和学校氛围建设能力。

关键词：校长专业发展；学校氛围；学校工作环境；学校区位；TALIS

学校氛围反映学生、教师、校长在校园生活中的集体体验，体现在人际、情感、伦理、学业等多个方面。①在教育绩效研究领域，学校氛围被纳人学展、教师成长、学校等相关研究中。在许多国家，基于学校氛围的教育系统变革和学校受到政府、学校和社会各界的广泛关注。例如，美国的《不让一个孩子掉队法案》（No Child Left Behind Act)将学校氛围纳入联邦政府对于薄弱学校的评价指标和问责体系当中，致力于通过学校氛围的整体，为所有学生提的受教育机会。其中，学校的多元文化氛围、组织创新氛围和学业期待氛围，是美国薄弱学校的重要内容，其分别指向学校的价值导向、内源发展和学业成绩。在PISA(Programme for International Student Assessment)和TALIS(Teaching and learning International Survey)的概念架构中，学校氛围建设是校长工作模型的三个构成模块之一，与学校发展目标和愿景、学和管理具有同样重要的意义。

……