早期纳入家庭参与的干预，可帮助提高孤独症儿童的能力水平。基于循证、通俗易懂的家庭训练手册，可帮助“非专业”的家长，在孩子早期被诊断为孤独症后，相对快速地了解／掌握相对专业的干预知识。本书包括行为疗法、结构化训练、快乐社交、行为调节、帮助孤独症儿童提升认知、模仿、感觉统合及自理能力等方面的内容。
本书不仅为大家（尤其是父母／监护人）介绍了改善孤独症儿童的核心症候，以及其他相关障碍的干预方式——从核心症候到生活自理，也提供了实例详细介绍如何实施这些干预方式。
本书包含较多相关干预领域的理论知识，家长在阅读或使用过程中如能得到相关专业人士的指导及帮助，效果更佳。本书也是专业人士与家长之间“专业化问题，科普化沟通”的桥梁。

陈文雄，教授。香港大学博士、主任医师、博士生导师，国家儿童区域医疗中心（中南）/广州市妇女儿童医疗中心神经内科主任、儿童孤独症评估与干预中心主任：曾先后留学澳大利亚、中国香港、加拿大；羊城好医生、岭南名医，中华医学会儿科学分会发育行为学组专委会委员，中华医学会儿科学分会神经学组广东省抽动障碍协作组组长，中国妇幼保健协会自闭症防治专委会常委，广东省医学会儿科学分会发育与行为学组副组长，广东省残联儿童孤独症康复专委会副主任委员，广东省孤独症康复教育协会副会长，主编孤独症训练手册1部，参编教材、诊疗规范及专著10余部，获自闭症干预专利2项。

第一章 应用行为分析（ABA）教学法
一、应用行为分析教学法简介
二、应用行为分析教学法的基本原则
三、应用行为分析教学法的特点
四、应用行为分析教学法的基本操作方法：任务分解技术
五、应用行为分析教学法的基本操作公式：回合式操作教学法（DTT）
第二章 结构化教学法（TEACCH）
一、结构化教学法的概念
二、结构化教学法的原则
三、结构化教学法的优势
四、结构化教学法的运用
五、结构化教学法的居家应用
第三章 地板时光训练
一、什么是地板时光
二、普通孩子的发育历程
三、发展孤独症儿童的沟通能力、思维能力——六个里程碑
四、如何实施地板时光
五、设计家庭活动的思路：以促进孩子在思维、沟通方面的发展为原则
六、地板时光在家庭中的实操案例
七、地板时光训练法总结
第四章 模仿训练
一、模仿训练简介
二、模仿训练的具体内容
三、模仿训练中的注意事项
第五章 认知能力训练
一、认知能力简介
二、孤独症儿童认知能力训练的目标
三、孤独症儿童如何开展认知能力训练
四、认知能力训练的注意要点
五、认知能力训练的基础内容
六、在自然环境中进行认知能力训练的例子
第六章 自理能力训练
一、自理能力的概念及提升意义
二、培养孤独症儿童自理能力的目标
三、培养孤独症儿童自理能力的方法
四、家庭中可实施的自理能力训练
第七章 感觉统合训练
一、感觉统合的来源
二、感觉系统及感觉统合训练的概念
三、儿童感觉统合失调的潜在原因
四、孤独症儿童的感觉统合失调
五、感觉统合失调的表现
六、感觉统合的评估
七、感觉统合训练的作用
八、感觉统合训练的原则
九、家庭实施感觉统合训练的方法
十、感觉统合训练实例
十一、各种感觉刺激训练活动
第八章 问题行为及情绪问题的处理
一、问题行为简介
二、处理问题行为的方法
三、问题行为矫正法
四、孤独症儿童的情绪问题