身为班主任的你，是否也在工作中遇到类似的难题？如果把班主任工作比作海上航行，那么，这些难题便是海上的风浪。班主任该如何克服难题，乘风破浪，一路前行呢？全国知名班主任钟杰针对班主任广泛关注的38个重难点问题，本着“先问‘为什么’，再答‘怎么办’”的原则，对问题形成的原因进行深层剖析，再给出行之有效的解决方案，真正做到从根源上解决问题，并防止此类问题再次发生。
38个管理难题，38种解决方案，没有空洞的理论和说教，只有解决问题的初心、易学好用的操作技巧和无微不至的心灵关怀。

钟杰，全国优秀教师，广东省名班主任及省名班主任工作室主持人，第五届深圳市教育创新改革大奖年度十大教育人物，深圳市“我最喜爱的班主任”， 深圳市光明区首席班主任。德育预设教育理念的提出者和践行者。
《班主任之友》《班主任》等杂志封面人物。先后出版《教育让希望重生》《新入职班主任专业成长百宝箱》等教育专著14部。

自序 做个好班主任并不难
第一章 个人成长
1.新教师初当班主任，怎么办
2.班主任威信不高，怎么办
3.起始班级的班主任不懂如何树立形象，怎么办
4.参加了很多培训，业务能力仍然没有得到提高，怎么办
5.期中考试后不知道怎么开家长会，怎么办
6.班主任掌握不好管理尺度，怎么办
第二章 班级日常管理
7.学生被敲诈，却不敢告诉老师，怎么办
8.学生在课堂上看课外书，怎么办
9.学生喜欢在就寝后闲聊，怎么办
10.学生做作业的速度特别慢，怎么办
11.学生对什么都不屑一顾，怎么办…06l
12.学生上课时不喜欢回答问题，怎么办
第三章 中途接班
13.中途接班，不知道如何开好第一次家长会，怎么办
14.中途接班，不知道怎么建设班级管理团队，怎么办
15.中途接班，不懂如何建设班级文化，怎么办
16.中途接班，班长不得力，怎么办
17.中途接手前任班主任特别负责的班级，怎么办
18.中途接班，前任班主任舍不得放手，怎么办
19.中途接手前任班主任特别严厉的班级，怎么办
20.中途接手毫无竞争意识的班级，怎么办
21.中途接班，遇到的学科教师都很“佛系”，怎么办
22.中途接手的班级死气沉沉，怎么办
23.中途接班，学生的网瘾特别大，怎么办
24.中途接班，班里的学生特别吵闹，怎么办
25.中途接手人际关系不健康的班级，怎么办
26.新手班主任中途接手毕业班，怎么办
27.中途接手一个由各班中等生重组的毕业班，怎么办
28.中途接班，中等生成绩退步了，怎么办
29.中途接手问题多到不知从何下手的班级，怎么办
30.中途接手问题一大堆的毕业班，怎么办
31.中途接手毕业班，师生关系疏离，怎么办
32.中途接手班风不好的班级，怎么办
33.中途接班，遭遇号称“校霸”的学生，怎么办
第四章 学生品德教育
34.学生说话口无遮拦，怎么办
35.班里有特别娇气的学生，怎么办
36.学生有“不问自取”的坏习惯，怎么办
37.学生偷改他人试卷的姓名，怎么办
38.好心教育学生，学生却认为老师在给他“洗脑”，怎么办
后记

做个好班主任并不难
很多班主任向我诉苦
，说现在管理学生很难，
和家长沟通很难，处理事
务性工作很难……总之，
难！这话说起来很无奈，
听起来却带有很强的负面
情绪。局外人听了难免会
说，你们这些班主任难道
是白拿工资的吗？做自己
分内的工作还叫苦不迭？
事实上，这些工作真的是
很有难度。不论学科知识
多么丰富的老师，他们在
高校读书时，都没有系统
地学习过如何做好班主任
工作。因此，虽然许多老
师都非常热爱学生，也非
常热爱自己的教学工作，
但就是特别惧怕当班主任
。
也正是由于这些原因
，我才写了这样一本书。
我想要告诉所有的班主任
，做个好班主任其实并不
难！
首先，我要说一说本
书中的38个问题来自哪里
。这些问题是从向我求助
的班主任提出的工作难题
中遴选出来的。提出这些
问题的班主任迫切地希望
我能帮他们答疑解惑。这
些难题我也曾经遇到过，
有些问题也曾令我伤脑筋
，但最后我还是很好地解
决了这些问题，并且在此
后的工作中我都会提前防
范、步步为营，尽量避免
此类问题再次出现。可是
，缺乏班主任工作经验的
老师，往往很难较好地解
决这些难题。我很乐意帮
助青年班主任提升专业能
力，提升他们作为老师的
幸福感和成就感。
其次，我要说一说我
是个怎样的班主任。
1991年，我刚一入职，
就被学校领导安排当班主
任，一直到现在，我还乐
此不疲地做着班主任工作
。很多人都问我，你已经
功成名就了，怎么还做班
主任？我说，功成名就是
虚的，我天天跟学生在—
起感封非常快乐才是实的
。而且我能轻～松破解班
主任工作中的难题，能把
自己的班级带得风生水起
，我很有成就感。还有一
点非常重要，我一直都坚
持做班主任工作，意味着
我有自己的试验田，我明
白只有立足一线，与时俱
进，理论与实践相结合，
研究与写作互通，我才能
不断进步，我的教学成果
才能不断迭代更新。我有
幸能帮助很多青年班主任
成长，这让我很自豪，也
很有成就感。我在各种场
合提出来的带班方法，在
文章中写出来的管理办法
，都是经过我反复验证的
。只要青年班主任领会到
其中的要旨，灵活运用，
就能得到很好的效果。
本书一共有四章，分
别是：个人成长、班级日
常管理、中途接班、学生
品德教育。每一章都是重
点，其中包含的问题都是
班主任必须面对和落实的
问题。如果要说难点的话
，那么应该算是“中途接
班”这一章了。在班主任
工作领域里，很多老师都
会有这样的感慨：如果让
我从起始年级开始带班，
那么我肯定能带出优秀的
班级，但是，让我中途接
手别人的班级，还要求短
时间内带得顺风顺水，真
是太难了！这一点，我感
同身受。我自己也经常“
空降”到一些班级，中途
接手新班级确实很不容易
。中途接班的班主任特别
需要具备教育智慧。不仅
要平衡自己与前任班主任
的关系，还需要用心建立
自己与学生的关系；不仅
要稳步带班，照顾学生的
感受，还要大刀阔斧植入
自己的带班理念。班主任
若没有很强的平衡能力，
没有教育的敏感度和切实
有效的带班措施，就很容
易费力不讨好。在“中途
接班”这一章中，我一共
破解了21个难题。可谓对
班主任中途接班可能会遇
到的各种难题都进行了阐
述，给出了有效的解决方
案。中途接班的班主任只
要根据自己遇到的问题对
号入座，就能找到破解难
题的密码。
这本书涉及的都是班
主任工作实践中遇到的难
题，每一个都有破解之法
，值得每一位班主任仔细
研读。不过，班主任的工
作实在是太繁杂了，尤其
是“双减”政策实施之后，
班主任就更加忙碌了，导
致个人读书学习的时间被
严重压缩。因此，我建议
班主任先把这本书的目录
浏览一遍。为了能让班主
任清楚地知晓我要解决的
是什么问题，本书中每个
篇章的标题都用问题的形
式呈现，清晰明了。浏览
完目录之后，大家可以把
这本书放到自己的办公桌
上，日后根据自己遇到的
具体问题进行有针对性的
阅读。也就是说你想要解
决什么问题，就在书中找
到对应的章节来研读，这
样就能及时、精准地解决
工作中出现的问题。由此
一来，你读书和工作的劲
头就会越来越足。
祝各位班主任同人都
能乘风破浪做好班主任工
作。
是为序。
2022年6月于深圳