学校要求种植一米菜园，因为沟通问题，谷穗班班主任林老师被家长举报了……林老师想方设法解决问题，最终谜团彻底被揭开。谷穗班同学积极种植一米菜园，饲养动物，帮助救猫奶奶，也从救猫奶奶那里获取了成长力量：热爱劳动，保护动物，敬畏自然，珍爱生命；只要心怀善良，就能开出灿烂繁花。

刘兴花，云南省作家协会会员，楚雄彝族自治州鹿城小学语文教师、校园电视台负责人，国家三级心理咨询师。作品散见于《金沙江文艺》《学生新报》《蜜蜂报》等。熟悉儿童心理，熟悉校园生活，有一颗很热的心、一双勤劳的手、一双敏锐的眼睛、一个有趣的灵魂。

一 一米菜园
1 您缺菜吗？
2 不被困难吓倒
3 骄傲的王球
4 王球失望了
5 左大飞的烦心事
6 谁是破坏者？
7 与大奖失之交臂
二 喵喵救猫团
1 谁去请阳光校长？
2 喵喵动物园
3 爱心姐姐
4 动物保护倡议书
5 牛皮的烦恼
三 爱心使者
1 鸟飞人跳
2 救猫奶奶怎么了？
3 伟大的人
4 真相大白

童心绽放未来
曹晓宏
（楚雄师范学院原人文
学院院长）
儿童心中埋藏着人类原
始的梦，而儿童文学的力量
，就在于激发这种梦想，构
筑精神成长的空间。刘兴花
老师的新作“花开童年”系列
，正是一套展示儿童对世界
的原初印象、激发少年原始
梦想、探寻童心童趣的好作
品。刘老师在楚雄鹿城小学
教学一线耕耘多年，可谓爱
生如子，呕心沥血。桃李芬
芳，成绩显著。然而她和同
样呕心沥血、成绩显著的同
行相比，尤其难能可贵的是
，她在教书育人的同时，多
年来一直致力于儿童文学的
创作，并取得了可喜的成果
。“花开童年”书系就是她在
多年教学实践的基础上，对
孩子们在成长过程中遇到的
困惑所做出的又一种方式的
解答——以文学的方式，艺
术地呈现一代人的成长史。
小说表现的空间具有丰
富性，人物复杂，学生来自
四面八方，有着各异的家庭
出身，有城市的、农村的。
在一个融汇了众多家庭背景
的班级里，注定要发生多姿
多彩的故事。同学之间的小
矛盾，学生与老师之间的怄
气，对学校管理制度的质疑
等，将一群天真可爱又不乏
莽撞的孩子描写得活泼生动
。他们身上有着向善向上的
良好品质，只是在学习途中
，往往找不到正确的表达方
式，发生了众多让人啼笑皆
非的事。这些情节的书写，
体现了作家对生活的细致观
察，对儿童成长规律的娴熟
把握。
这部小说是一曲对教师
的赞歌。孩子们顽皮捣蛋，
给学校和老师造成不少麻烦
，可班主任林老师却给予最
大的包容和爱护。作为老师
，她是孩子们的主心骨，她
将这个班级改名为“谷穗班”
，就是希望听到孩子们如谷
穗般茁壮成长的声音。在她
的因材施教下，孩子们不仅
收获了学业，也获得了精神
的健全和成长，她是孩子们
的守护神。
学校是社会的一个缩影
，不仅因其师生众多，更在
于每名学生背后牵连的家庭
，构成当下社会的基本面相
。在小说中，孩子们的父母
有的是警察，忙于工作无暇
他顾；有的外出打工，孩子
留守在家；有的家庭关系不
和谐，孩子的梦想难以实现
……他们有着属于自己的成
长故事，或幸福，或忧伤。
从校内走到校外，还有着诸
多复杂的环境，如虚假的信
息，骗人的把戏，等等，给
孩子们的健康成长制造了障
碍。作家的良苦用心就在于
没有描绘一幅无忧无虑的成
长图画，而是告诉小读者们
，这世界并非想象的那么白
璧无瑕，阳光下面会有乌云
，晴朗过后会有雨天，只有
克服重重困难，才能取得自
己所希望的成功。
少年强则中国强。从刘
兴花等一代年轻作家的儿童
文学书写中，我们可以看到
作家对代表民族未来的花蕾
的精心呵护和自觉责任。作
品中极力凝聚爱与善良的人
性微光，也告知孩子们要有
迎接风霜的准备。这些人世
的道理。以趣味性的故事和
形象性的人物，通过充满童
真童趣的语言娓娓道来，让
孩子们在同龄人的成长经验
中，体验着自我，完善着自
我，共同促进健康人格的养
成。从这个意义上来说，儿
童文学的作用不容忽视，在
培养健康童心、培育未来之
花的途中，它是春天的雨露
，奠定的往往是一个民族最
初的精神基因。
刘兴花老师对孩子们的
爱，是满腔热忱的。同时，
她对孩子们的烂漫天性和成
长规律的关注与探寻，也是
满腔热忱的。这种爱与关注
，这种热忱与探寻，与她对
文学艺术的热爱和执着结合
在一起，就又一次奏响了伴
随着时代节拍的园丁之歌。
2022年夏于鹿城小山书
房

这部小说是一曲对教师的赞歌。孩子们顽皮捣蛋，给学校和老师造成不少麻烦，可班主任林老师却给予最大的包容和爱护。作为老师，她是孩子们的主心骨，她将这个班级改名为“谷穗班”，就是希望听到孩子们如谷穗般茁壮成长的声音。在她的因材施教下，孩子们不仅收获了学业，也获得了精神的健全和成长，她是孩子们的守护神。

“花开童年”书系直面师
生之间、老师与家长之间的
现实问题，赋予先进的教育
理念，培养孩子们的爱心、
责任心和担当精神。同时，
该书系也告诉孩子们处理事
情的方式、方法，启迪思考
。
——著名儿童文学作家，
吴然
该书系取材于校园生活
，用活泼跳脱的语言展示少
年儿童对世界的认知，激励
他们勇敢追寻梦想。该书系
关注少年儿童的心灵成长，
培养他们爱劳动、爱思考、
爱探索的优秀品质，让他们
收获精神领域的健康成长。
——特级教师、云岭名师
，李文伟

1 您缺菜吗？
鹿韵小学有三个校区：和谐校区、文明校区和美韵校区。校区与校区之间相隔并不远，随着年级增长，同学们就要转到相应的校区上学。
谷穗班学生先是在和谐校区读了一至三年级，接着又到文明校区读四、五、六年级。虽然校区不同，但办学理念是一样的。无论哪个校区举办教师活动，另外两个校区的老师都要去参加。
阳春三月，春暖花开。开学后，学校的各项工作走向正轨，老师们的教研活动也就开始了。
什么？老师要学习、要背书、做作业？当然啦，老师在课堂上把课讲好的前提条件是，他们的大脑里得装有很多东西，只有不断学习，装进脑子里的东西才不会跑光光。
一天中午，林老师被安排到和谐校区参加教研活动，教研活动就是老师像学生一样团团坐在一起，商量怎样上课、怎样管理班级等。
同学们喜欢幽默风趣、布置作业少的老师，为了让同学们学到更多知识，老师会不断学习，争取变成讨同学们喜欢的“精灵”。
教研活动时间紧，两个小时才休息一次。坐累了，林老师就来到操场上休息。一年级的几个女娃娃在跳皮筋，林老师便跑过去和她们跳了起来。
林老师童心十足，和娃娃们在一起，她就成了娃娃头。你看，她拉住一个萌萌的小女孩问：“小朋友，老师跳得怎么样？”
“老师，您跳得可好了，比我们跳得都好。”小女孩穿着一条红色的公主裙，灵动的大眼睛扑闪着，可爱极了。
听到小女孩的称赞，林老师笑成了一朵花。可惜这笑容还没有维持住三秒，她就被另一个女孩的话给惊住了。
“老师，您家缺菜吗？”问话的女孩扎着两条辫子。不跳皮筋的时候，她会歪着头问问题，手托着下巴想问题。跳皮筋的时候，两条辫子一会儿朝上，一会儿朝下，给人灵动可爱的感觉。
“缺菜？”林老师哈哈大笑起来。
不是在跳皮筋吗？怎么会忽然问起缺菜来？
不过，林老师可不是那种大马虎老师。她想，小女孩这么问肯定是有原因的，于是，她就问小女孩：“你说的菜是指大虾和螃蟹，还是燕窝和鲍鱼？这些菜老师倒是挺缺的。”
“不，不，不，螃蟹和大虾我家也没有，要过生日才能吃到。”小女孩把头摇成拨浪鼓，急切地辩解道，“我说的菜是指蔬菜，就是白菜、小油菜、茴香、豌豆这些啦！”
“这些我可不缺。怎么了？你家种了很多吗？”
“我家也不种菜，只是前几天，我和奶奶去买菜，听其他几位奶奶说，老师们没菜吃，才让学生种一米菜园的，所以我就想问问您，老师们是真的缺菜吗？”小女孩歪着小脑袋，一副疑惑不解的样子。
林老师也跟着歪起脑袋，问：“那你猜猜，我缺还是不缺呢？”
“您穿得这么漂亮，一定什么都不缺。我和奶奶去买过菜，青菜很便宜的，可那几个奶奶为什么要这样说呢？”小女孩露出一副实在想不通的表情。 “你真聪明，都会自己判断了。”林老师竖起大拇指。
“那当然，我都6岁了，还是我们班的班长呢，张老师可喜欢我了。”小女孩笑得更甜了，“今晚我就告诉奶奶，老师们都不缺菜，一样都不缺。”
“嗯，真棒，为你点赞。”林老师竖起了大拇指。
“老师，您得帮我保密哟！我还没问过张老师呢，您和我们跳皮筋，就像我们的好朋友，我才问您的！”小女孩凑在林老师的耳边轻声说。
“一定保密，来，拉钩钩。”林老师伸出手指。
“拉钩，上吊，一百年，不许变，谁变谁是小狗，盖章。”说完，小女孩的大拇指和林老师的大拇指贴在一起。
上课铃声响起，小女孩一蹦一跳地回教室。看着她远去的身影，林老师陷入了沉思。
一个星期前，阳光校长要求学生种植一米菜园。校会上，阳光校长拿着一个种植框做演示，还说鹿韵小学的学生要增强动手能力，热爱劳动。
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