《（2021版）新时代中国特色社会主义教育思想研究》是延安大学科研计划专项资助项目“新时代中国特色教育思想研究”（YDF2018-2）。
《（2021版）新时代中国特色社会主义教育思想研究》以“开启中华民族教育新篇章”定格，高屋建瓴地提出了新时代中国特色教育思想对中华民族教育的伟大贡献。在这一基调的统领下，作者在首章首先从新时代中国特色社会主义教育思想的理论基础开篇，详细阐述了新时代中国特色教育思想中包含的，以马克思主义关于人发展的理论、传统文化典籍中的人性论、传统文化典籍中的礼仁思想、人本主义思想、教育公平理论和个性化教育理论为主的理论基础；第二章阐述中国特色教育思想的基本理念，该章从胸怀天下乐于担当的教育信念、立足现实实事求是的教育态度、虚怀若谷躬身自问的教育气度、匍匐为民心存诗性的教育情怀和持之以恒方得始终的教育行动五个方面总结和归纳了新时代中国特色教育思想的教育本理念。然后，作者从新时代中国特色的教师观、人才观和育人观，以及新时代中国特色传统文化教育思想等方面，深入分析新时代中国特色教育思想，为“让中国成为世界教育的中心”的复兴梦做诠释，为中华民族教育复兴提供理论自信与现实路径。全书行文思路清晰、逻辑严谨，客观呈现了新时代中国特色教育思想的发展轨迹和正确导向。

孙刚成，1969年生，河南省濮阳人，延安大学教育科学学院教授，博士，硕士生导师，国家公派留学归国人员，现任延安大学教育发展战略研究中心主任；中国教育学会农村教育分会首届委员会委员、第二届委员会理事；陕西省高等教育学专业委员会理事：陕西省中小学幼儿园教师和园长培训评估专家库首批入选专家：“国培计划”西部项目首席专家；陕西省中小学校长和幼儿园园长任职资格培训首席专家。主要研究方向为教育基本理论、农村教育和教师教育，近年来主持完成省部级及以上课题7项；在《教育研究》《电化教育研究》等专业和普通期刊公开发表学术论文200余篇，论文被引1000余次，个人被引指数14；出版《中国乡村学校的困境与突围》《教育让人成为最好的自己》《西部农村教育改革研究》《高等教育均衡发展的理论与实践》4部专著。
雷伟，1969年生，陕西省定边人，中**员，研究生学历，法学硕士，副研究员。1992年7月参加工作，先后在延安大学历史系、教务处、科研处工作，历任教务科科长、能源学院筹备工作领导小组办公室副主任（副处级）、教务处副处长、科研处副处长。2016年8月，任延安大学教育科学学院党委书记。工作以来，一直从事教育教学管理与研究工作。先后在《教育探索》《成人教育》《延安大学学报》等刊物发表近30篇学术论文，参编2部教材，主持或参与8项省、校级科研课题。

第一章 新时代中国特色社会主义教育思想的理论基础
一、马克思关于人的全面发展理论
二、人本主义教育理论
三、传统文化典籍中的礼仁思想
四、传统文化典籍中的人性论
五、教育公平理论
六、个性化教育理论

第二章 新时代中国特色社会主义教育思想的基本理念
一、胸怀天下、乐于担当的教育信念与信仰
二、立足现实、实事求是的教育态度
三、虚怀若谷、躬身自问的教育气度
四、匍匐为民、心存诗性的教育情怀
五、持之以恒、方得始终的教育行动

第三章 新时代中国特色教师观
一、教师的作用：立教之本、兴教之源
二、教师的品质：理想、道德、学识、仁爱
三、教师的地位：尊师重道，使教育者成为社会上最受尊重的职业
四、新时代中国特色教师观视域下的教师职业价值
五、新时代中国特色乡村教师发展思想及其实现路径

第四章 新时代中国特色育人观
一、新时代中国特色“立德树人”育人观的基本内涵
二、新时代中国特色“立德树人”育人观的理论基础
三、新时代中国特色“立德树人”育人观指导下的教育变革取向
四、新时代各级各类学校落实“立德树人”育人观的发展建议

第五章 新时代中国特色优秀传统文化教育思想
一、加强中华优秀传统文化教育的意义
二、新时代中国特色优秀传统文化教育思想的基本内容
三、新时代中国特色优秀传统文化教育思想的基本内核
四、奋力开拓新时代中国优秀传统文化教育新境界

结语 让中国成为世界教育的中心

参考文献

自从人类社会进入21世纪以来，世界正在发生着日新月异的变化，世界各国的教育事业同样在飞速发展。习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上所做的报告中提出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”所以，自中国共产党第十九次全国代表大会召开以来，中国特色社会主义进入了新时代，开启了新篇章。这一时代特征为中国教育事业的发展赋予了新的时代特点以及时代意义，这就意味着，中华民族的教育必须是面向新时代的教育，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导创新教育，必须在符合中国历史发展潮流和世界发展趋势的前提下进行教育改革，必须致力于以创新驱动中华民族教育内涵式发展的新突破，促使中国教育更加开放包容，更具民族特色和中国特色社会主义特色，能够在传承中华优秀传统文化的基础上开启中华民族教育新篇章，勇敢肩负起中华民族伟大复兴的重任和中国教育的国家使命。
中华民族悠久的历史文化积淀着人们深沉的精神追求和价值理念，中国的教育文化传统以及教育理念只有扎根于中华文化的滋养才可能发展壮大起来。商周时期开始萌芽和孕育的儒家教育思想体系历经三千多年流传至今，它不仅为中国古代的教育理论和人性研究奠定了坚实的基础，而且也在历史的考验中成为中国教育传统的主流。历史证明，儒家思想精华是中国传统文化的精髓，儒家教育思想精华同样是中国传统教育的精髓，是中国教育未来发展的特色与根基。春秋战国时期，儒家思想成为显学并渐趋兴盛；秦始皇时期发动“焚书坑儒”并颁布“挟书令”，由于思想被禁锢导致儒家思想发展受阻；汉武帝时期实施“罢黜百家，独尊儒术”政策开始推动儒家文化一家独大；民国时期大喊“打倒孔家店”，乃至后来的“批林批孔”运动，都使传统的儒家文化黯然失色；21世纪，儒学再次兴起。数落数起，足见儒家文化的博大精深和富于魅力。如今，中国要实现中华文化复兴的伟大梦想，必须尊重、继承和发扬以儒家文化为主的中华优秀传统文化，让符合人性特质的经典文化典籍重放光芒，让儒家经典内涵的教育意蕴成为人们重新回到教育本质的理论指导。当下，中国要全面建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须重视教育的作用，注重在教育中对儒家经典以及优秀传统文化的传承与运用，只有在传承的基础上才能更好地创新，才能借助传统的教育思想精华开辟新的教育篇章。