本书是为中国音乐学院本科教学阶段开设的共同课“钢琴伴奏艺术（美声）”而编著的专用教材，其中包括声乐钢琴伴奏理论和教学实践作品及演唱演奏分析两部分。书中介绍了声乐钢琴伴奏的特性及所应具备的基础知识与技能，并为本科阶段有一定钢琴演奏水平的学生按作品时期、种类选取了部分有代表性的欧洲声乐作品，加以介绍讲解，用以课堂教学实践。这其中包括17、18世纪的古咏叹调及歌曲、经典歌剧咏叹调等，且每首作品都从特定角度出发进行分析讲解，希望在学习及表演过程中给予钢琴伴奏者、演唱者有效的方法与帮助。教材应用于课堂实践教学，帮助学生们在由浅入深逐步了解、积累一定的声乐曲目的基础上，通过“钢琴与声乐学生配对合作型”的学习方式，进行课堂展示，找出问题，改进问题。逐步训练学生从最初的会“跟”弹，到会“听”弹，紧接着提升到会“托、带、推”弹的伴奏水平，以提高每位学生的钢琴伴奏能力。

郑园梦，中国音乐学院声乐歌剧系副教授，硕士研究生导师。中国音乐家协会钢琴学会会员，北京高校美育研究会教授宣讲团成员。2004年毕业于中国音乐学院钢琴演奏专业，获硕士学位。后留校担任声乐歌剧系艺术指导教研室钢琴伴奏及艺术指导教师。2013年作为国家留学基金委公派访问学者赴意大利米兰威尔第音乐学院跟随著名艺术指导大师路易吉·马尔曹拉（Luigi Marzola）教授系统学习声乐艺术指导专业。作为声乐钢琴伴奏家，演奏技巧娴熟、作品积累丰富，曾受邀与郭森、石倚洁、和慧、丹尼斯·格雷夫斯（Denyce Graves）、丁毅、吴碧霞等国内外著名歌唱家合作演出。个人曾筹划组织并参演包括罗西尼《庄严小弥撒》在内的多场学术性很高的专场音乐会，并受邀于国家大剧院、中国人民大学艺术学院、中国农业大学等地做人物专访、歌剧介绍及音乐专题讲座等。作为声乐艺术指导教师，认真探索并积极参与我国钢琴艺术指导学科的发展和建设，积极倡导、推行艺术指导在声乐教学中所应起到的重要作用，不断完善该专业学科的学生培养体系与课程建设。2020年在中国大学慕课网主讲的课程“声琴并茂——你真的会弹钢琴伴奏吗？”投放两轮，吸引近五干人的在线学习，获得了业内外人士的一致好评。此外，承担并出色完成北京市级、中国音乐学院级多项课题，并在音乐类核心刊物中发表多篇学术论文。

上编 声乐钢琴伴奏艺术理论
一、声乐钢琴伴奏的功能与特点
（一）重视歌唱语言
（二）熟悉声乐演唱
（三）声乐钢琴伴奏的更高功能阶段——声乐艺术指导
（四）声乐艺术指导学科的创建、发展与完善
二、声乐钢琴伴奏者的修养、职责及我国的学科发展现状
（一）声乐钢琴伴奏者的修养
（二）声乐钢琴伴奏者的职责
（三）钢琴伴奏及声乐艺术指导学科在我国的发展现状
三、美声演唱钢琴伴奏技巧
（一）规范使用乐谱
（二）把控速度及节奏律动
（三）协调伴奏者与演唱者的音量
（四）具备不同的伴奏思路
（五）钢琴伴奏要摆好自己的位置
四、学习钢琴伴奏的意义与作用
（一）扩大艺术视野，拓展曲目量，提升自我艺术修养
（二）体会与人合作的乐趣，演奏中注重倾听与思考
（三）培养演奏者的歌唱性，增强视奏能力
（四）为学习者提供更多的职业选择
下编 教学实践作品及演唱演奏分析
一、17、18世纪古咏叹调及歌曲
1.围绕着我崇拜的人儿（Intorno all'idol mio）
选自歌剧《奥龙泰阿》（Orontea） 佚名/词 ［意］A.切斯蒂/曲
2.多么幸福能赞美你（Per la gloria d'adorarvi）
选自歌剧《格里塞尔达》（Griselda） ［意］P.A.罗利/词 ［意］G.M.博农奇尼/曲
3.紫罗兰（Le violette）
选自歌剧《彼罗和德麦特里奥》（Il Pirro e Demetrio） ［意］A.莫塞里/词 ［意］A.斯卡拉蒂/曲
4.哦，你说了，美丽的小嘴（Pur dicesti,o bocca bella）
选自歌剧《阿尔米尼奥》（Arminio） 佚名/词 ［意］A.洛蒂/曲
5.尽管，你冷酷无情（Sebben crudele）
选自田园歌剧《爱情忠贞战胜欺骗》（La costanza in amor vince l'inganno） 佚名/词 ［意］A.卡尔达拉/曲
6.让我痛哭吧（Lascia ch'io pianga）
选自歌剧《里纳尔多》（Rinaldo） ［意］罗西/词 ［德］G.E亨德尔/曲
7.我怀着满腔热情（O del mio dolce ardor）
选自歌剧《帕里德与爱莱娜》（Paride ed Elena） ［意］R.de卡尔萨比吉/词 ［德］C.W格鲁克/曲
8.我心里不再感到（Nel cor più non mi sento）
选自歌剧《美丽的磨坊女》（La bella Molinara） ［意］G.帕隆波/词 ［意］G.帕伊西埃洛/曲
二、古典主义、浪漫主义时期歌剧经典咏叹调
（一）女高音（Soprano）
9.美妙时刻即将来临（Giunse alfin il momento）
选自歌剧《费加罗的婚礼》（Le Nozze di Figaro） ［奥］W.A.莫扎特/曲
10.鞭打我吧（Batti，batti）
选自歌剧《唐璜》（Don Giovanni） ［奥］W.A.莫扎特/曲
11.亲切的名字（Caro nome）
选自歌剧《弄臣》（Rigoletto） ［意］G.威尔第/曲
12.每逢节日来临（Tutte le feste al tempio）
选自歌剧《弄臣》（Rigoletto） ［意］G.威尔第/曲
13.漫步街上（Quando men vo）
选自歌剧《艺术家的生涯》（La Bobeme） ［意］G.普契尼/曲
14.为艺术，为爱情（Vissi d’arte，vissi d’amore）
选自歌剧《托斯卡》（Tosca） ［意］G.普契尼/曲
（二）男高音（Tenore）
15.偷洒一滴泪（Una furtiva lagrima）
选自歌剧《爱之甘醇》（L'elisir d'amore） ［意］G.多尼采蒂/曲
16.女人善变（La donna e mobile）
选自歌剧《弄臣》（Rigoletto） ［意］G.威尔第/曲
17.奇妙的和谐（Recondita armonia）
选自歌剧《托斯卡》（Tosca） ［意］G.普契尼/曲
（三）女中音（Mezzo-soprano）
18.世上没有优丽迪西（Che far6 senza Euridice）
选自歌剧《奥菲欧与优丽迪西》（Orfeo ed Euridics） ［德］C.W格鲁克/曲
19.你们可知道（Voi，che sapete）
选自歌剧《费加罗的婚礼》（Le Nozze diFigaro） ［奥］W.A.莫扎特/曲
（四）男中音（Baritone）
20.你想要跳舞，我的小伯爵（Se vuol ballare，Signor contino）
选自歌剧《费加罗的婚礼》（Le Nozze di Figaro） ［奥］W.A.莫扎特/曲
21.像天使一样美丽（Bella siccome un angelo）
选自歌剧《唐‘帕斯夸莱》（Don Pasquale） ［意］G.多尼采蒂/曲
参考文献

声乐钢琴伴奏，即用钢
琴为声乐演唱者伴奏，要弹
好确实是一门学问。多年来
，对于声乐钢琴伴奏一直存
在着一些不准确甚至是错误
的认识——认为能弹钢琴的
人，自然就能对钢琴伴奏信
手拈来，甚至不需要太高的
技巧与能力，但事实上却并
非如此。随着近年来我国声
乐表演艺术的不断发展，对
钢琴伴奏的要求也越来越高
。人们逐渐意识到，声乐钢
琴伴奏是一门艺术，是不同
于钢琴独奏的一门相对独立
的表演专业学科。
为声乐进行钢琴伴奏，
是整个钢琴伴奏专业中一个
重要的组成部分，专业艺术
团体、专业音乐学院、普通
高校中的音乐教育专业以及
广大群众的业余文化生活等
，所涉及的各种声乐表演形
式都离不开声乐钢琴伴奏的
大力支持与合作。以专业音
乐学院中的声乐演唱专业为
例，主要涉及独唱、重唱、
合唱、歌剧片段表演等学习
内容。其表演形式按声部可
细化为男声或女声的高声部
、中声部、低声部，女高音
又可细化为抒情、戏剧、花
腔等不同类型，其中重唱包
括二重及其以上不等数的男
、女声及混声。按演唱作品
可分为歌剧、艺术歌曲等不
同时期、不同风格的作品类
型等，足可见声乐伴奏覆盖
面之广、之宽。
要弹好声乐钢琴伴奏，
除了需要具备相当的钢琴演
奏实力之外，更重要的是需
要了解声乐演唱，即了解声
乐演唱技术、特性以及常用
声乐演唱语言（意大利语、
德语、法语)，最好具备拼
读能力，以便更好地理解歌
词及作品内容，进而使自身
演奏更具准确性、合理性。
此外，优秀的声乐钢琴伴奏
还需具备较强的视奏、临时
转调及自弹自唱的能力。所
以，想要成为一名优秀的声
乐钢琴伴奏者，需要系统地
学习且坚持不懈地练习，只
有在与不同声部、不同性格
特点的声乐演唱者的大量实
践中，找寻“合作”的真谛及
要领，才能逐步建立起属于
自己的钢琴伴奏经验乃至风
格。
本书是为中国音乐学院
本科教学阶段开设的共同课
“声乐钢琴伴奏艺术（美声
）”而编著的专用教材，其
中包括钢琴伴奏理论和教学
实践谱例两部分。书中介绍
了声乐钢琴伴奏的特性及所
应具备的基础知识与技能，
并为本科阶段有一定钢琴演
奏水平的学生按作品时期、
种类选取了部分有代表性的
欧洲声乐演唱作品，用以课
堂教学实践。这其中包括17
、18世纪的古咏叹调及歌曲
、经典歌剧咏叹调等，每首
作品我们都从特定的角度出
发进行分析讲解，希望在学
习及表演过程中给予钢琴伴
奏者、演唱者有效的方法与
帮助。教材应用于课堂实践
教学，帮助学生们在由浅入
深逐步了解、积累一定的声
乐曲目的基础上，通过“钢
琴与声乐学生配对合作型”
的学习方式，进行课堂展示
，找出问题，改进提升。逐
步训练学生从最初的会“跟”
弹，到会“听”弹，紧接着提
升到会“托、带、推”弹的伴
奏水平，提高每位学生的钢
琴伴奏能力。
要弹好声乐钢琴伴奏，
是需要长时间的积累和学习
的。希望通过本书，引领学
生逐步走入声乐钢琴伴奏的
艺术殿堂，体会钢琴与声乐
合作的艺术魅力。本书也为
年轻的学生们拓展思路，逐
步树立起对钢琴伴奏这一学
科，乃至职业的正确、科学
的认识，并掌握有效的学习
方法。目前，无论艺术团体
、各类院校，还是声乐爱好
者，对于专业的钢琴伴奏的
需求量都是很大的，这是门
实用性很强的学科。希望对
钢琴伴奏专业，乃至钢琴艺
术指导学科感兴趣的人们能
够投身到学习中来。
2022年3月