当孩子向父母诉苦,对老师的教育方式颇有微词,作为家长,你该怎么办?
当班里总有那么几个学生拖后腿时,作为老师,你该怎么办?
“教书”与“教孩子”有什么不一样吗?你是在教书,还是在教孩子?
以上问题,你一定会在这本书里找到答案。
十年树木,百年树人,教育的对象是人,教育是培养人的事业。教育,不能急功近利,不能焦虑。在培养孩子的过程中,要笑眯眯地对孩子说:孩子,你慢慢来。这是《从教书到育人:我的教学心得》的核心观点。
这本书里的每一篇文章,都是一个个鲜活的案例。希望能为年轻的老师提供有益借鉴,为年轻的父母指点迷津。
黄晓春,山东菏泽人,中学高级教师,荣获“菏泽市优秀教师、菏泽名师、菏泽市教学能手”等荣誉称号,执教的省级优质课入选中央电教馆优秀课例。
她热爱教育事业,躬耕三尺讲台,数十年如一日,诲人不倦。其“快乐教学法”深受学生喜爱,疫情期间的“便携式课堂”更让广大师生受益匪浅。
她参与研究的国家“十二五”“十三五”教育规划课题均获山东省一等奖;开发的校本课程“经典与德育一体化”“牡丹与德育一体化”均被评为山东省优秀典型案例;主持的“借助传统文化提高学生道德情操的研究”获山东省教育科学优秀成果二等奖。
“当老师要有耐心,有爱心,有责任心”是她教学相长的不竭动力。她关于教育的见解不断见诸报端杂志,《人民教育》《山东教育》《小学教学》等刊物上均留下了她的真知灼见。
教学、研究、反思、总结,让她在教育领域站得更高,看得更远。
《从教书到育人:我的教学心得》:
要么他会很迷惘:我做的到底是对还是错呢?对吧,爸爸为什么要凶神恶煞般对我?不对吧,妈妈为什么那么护着我?我以后到底该怎么做才对呢?孩子的思想在父母的争吵声中,越来越理不清。
要么他很得意:哈哈,妈妈是我的保护伞,只要妈妈在,我就可以任性且放肆啦!
本来,孩子是在一次次犯错又一次次改错中不断成长的,但家长教育理念的不一致导致了孩子不是在混沌中越来越迷惘,就是在娇纵中越来越嚣张。无论是哪一种,对孩子的成长都是有百害而无一利的!
夫妻二人因管教孩子而互掐,受伤的只有孩子,所以,夫妻二人在教育孩子方面,一定要保持高度一致。
在孩子的成长过程中,起重要作用的还有学校。为了孩子的健康成长,教育孩子时,家庭与学校更应保持高度的一致。
然而现实呢?众所周知,家校之间的关系真的是不太和谐。小摩小擦就不必提了,家校双方因教育孩子的问题而闹得沸沸扬扬、尽人皆知的案例已屡见不鲜了。
最常见的案例是教师体罚犯了错误的孩子,家长知道后不依不饶。当然,这里不是说教师体罚孩子是对的。体罚儿童,无论如何都是不对的。比如日照五莲的A老师。她用书本去拍逃课的学生,这种做法肯定是不对的。
被A教师拍过的这两个学生肯定知道老师因为什么拍自己。如果拍疼了的话,也许这两个学生会因为要受到惩罚,以后就不敢逃课了,从此,端正了态度,明辨了是非。(再次强调,体罚虽然有效果,但体罚手段一定要慎用!)
如果学生的家长不认可老师的教育方式,可以私下跟老师交涉,或是跟学校领导交涉,督促老师改进教育教学方法。但无论怎么沟通,家长在自家孩子面前,一定要有一个清醒的认识:你逃课了,违犯了学校的规章制度,你犯错了,必须要改正,以后不能无故旷课!不仅不能无故旷课,其他违法乱纪的事情也不能做,无论学习好坏,我们首先要做一个遵纪守法的公民!
如果事情是这样的,那么,这两个学生肯定知道自己做了错事后,老师也好,爸爸妈妈也罢,谁都不会包容的,老师和爸妈的态度是一致的。错了就是错了,有错,必改!也许,他们以后就不会再逃课了,当他们再有了逃课的想法时,心里一定会有所忌惮了。
如果真是这样,我们的教育就真正在阳光大道上大踏步前进了。如果真是这样,其实是我们孩子之福,国家之幸。
然而现实不是这样。
两个学生的家长决定替自己的孩子出气,他们让管教孩子的老师向自己的孩子道歉,他们让管教学生的教师颜面扫地,他们甚至让替自己管教孩子的教师丢掉了工作。在这场家长与教师的对决中,家长几乎完胜。可悲的是,家长和教师,什么时候成了对决的双方呢?怎么会成为对决的双方呢?
我不是在为A教师鸣不平,她体罚了学生,她犯了错,她该受惩罚,就像那两个逃课的学生一样,逃课了,犯错了,就该受惩罚。
……