序章 做研究型的教师

第一节 教而不学则殆

第二节 新课改要求教师做研究

第三节 教师做科研是推动教育进步的法宝

第四节 教师研究的命题

第一章 教师与学生

第一节 教师与学生是种什么关系

第二节 如何建立和谐的师生关系

第三节 哪些孩子更需要你的关怀

第四节 学生叛逆心理的成因及疏导

第五节 如何培养特长生

第六节 后进生的形成与转化

第七节 表扬的艺术

第八节 批评的艺术

第九节 肢体语言的恰当运用

第二章 教师与课堂

第一节 教学目标的制定

第二节 课堂教学模式的构建

第三节 分层次教学的实践过程

第四节 关于提高课堂练习有效性的思考

第五节 课堂气氛的掌控

第六节 课堂突发事件的处理

第七节 教师与学生的课下交流形式

第八节 教师个人特长在教学中所起的作用

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《新教师职业发展丛书：做身边的研究（修订版）》：

良好的学习氛围，可以帮助学生提高成绩、增强信心

正确调节学生的不良心理，需要教师的爱心和耐心。让学生从学习中找到乐趣是许多教师采用的教育方法，具有叛逆心理的学生往往对繁重的课业负担存在排斥心理，如果成绩不佳更会厌学厌世，他们找不到自己明确的定位，越空虚便越叛逆。但这不表明他们不在乎成功的喜悦，这时候教师特别的辅导就显得非常必要了。成绩提高之后，他们获得了成功的体验，会激发更大的学习热情。有一部分学生有某方面的特长，教师可以多鼓励他们发展特长，当同学们投来羡慕的目光时，这些学生会找到自信和力量，进而努力做好其他事。充实的学习生活，填补了心灵的空虚，焦躁的心理趋向平和。多关注别人也反思自己，不知不觉中就接纳了身边的师长及同学。内心的锋芒渐渐收敛，接纳环境的同时也被社会所认同。

优化班级人文氛围，帮助学生成长

班级环境是学生生活学习的土壤，土质的优劣，直接决定植物的长势。班级里存在的正确的舆论导向，就是一个健康和谐的集体。教师在细节上做文章，培养积极向上的学风，推进民主教育方式，充分发挥学生小主人的作用，使每个学生在班级里都有自己明确的定位，从而消除空虚心理，积极的投身到班级生活中去。其次，可以开展丰富多彩的课外活动，使每个孩子都有充分参与并展示才华的机会。这不但释放孩子们活泼的天性，形成开朗乐观的性格，而且容易帮助他们修正品德，锻炼良好的心理素质。

充分尊重，细心疏导

思想教育的前提要充分，平等民主的交流最易被对方接受。所以教师要以平等友好的态度与他们交谈。在学生犯错误或者语言过激的时候要忍耐自己的情绪，多听听他们心里的想法，给予他们理解和包容。当学生真心的接受老师之后，诚恳的批评才能被他们听进心里。反之，一味的暴怒斥责，只能收到相反的效果。另外，不要急于探查孩子们的隐私，这是青少年时期极为反感的事。打开心扉的方法不是强行撬锁，等待他们主动敞开才是我们率先研究的。

真诚赞美，成为学生进步的动力

具有逆反心理的孩子异常敏感，他们不但容易犯错，而且不容易接受教师的批评，即使心里明明知道教师批评的正确也从表情言语上表示反感。这类学生对长辈的这种不友好是长时间形成的，家长或教师与他们之间缺乏沟通与理解，造成孩子心理上的不接受。长时间形成的问题解决起来也不是一朝一夕就可以的，学生的心结需要一点点打开。除了平时的尊重和关怀，还需多用欣赏的眼光看他们，只要发现闪光点就及时表扬，表扬的语言不要夸张，否则学生会误认为教师有意讽刺。点到为止，温暖的微笑表示自己对他的肯定与赞赏。

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