本书分为“建构”和“应用”两个部分。重点介绍“互为师大课堂”的产生背景，理论依据，通用构建方法和应用效果。目的是让阅读者一看就明。针对初中文化学科，呈现应用实践案例。文化学科又具体分为“文科”和“理科”两部分。“文科”包含“语文、政治、历史、地理、外语”，“理科”包含“数学、物理、化学、生物、计算机”。每门课为一个小单元，由教学设计、学案、学件、课堂实录、教学反思、学习反思6个部分组成。目的是让读者一学就会。

张祖安，男，1958年2月出生，重庆奉节人。1989年毕业于西南师范大学中文系，2010年任奉节永安中学教授级历史教师，2016年任重庆市初中历史张祖安名师工作室主持人，2018年任重庆市张祖安劳模创新示范工作室牵头劳模。
2008年获全国科技创新大赛九部委银奖，2009年获全国模范教师，2015年获首届中国启功教师奖等。被中央级媒体誉为“讲台上的发明家”。
从教40余年来，他和团队成员申报专利7个，被聘请为北师大客座教授等9人次，获得全国优质课大赛一等奖11项，出版《互为师大课堂的建构与应用》等专著36部，做学术报告58场，在各类期刊发表论文100余篇。

上辑 互为师大课堂建构
第1编 “互为师大课堂”之探根求源
第2编 “互为师大课堂”之核心环节
第3编 “互为师大课堂”之确质答疑
下辑 互为师大课堂应用
第4编 “互为师大课堂”之语文应用
第一节 《卖油翁》教学设计
第二节 《卖油翁》创新学案
第三节 《卖油翁》教学反思
第四节 《卖油翁》学习反思
第5编 “互为师大课堂”之政治应用
政治之分编一
第一节 《坚持改革开放》教学设计
第二节 《坚持改革开放》创新学案
第三节 《坚持改革开放》教学反思
第四节 《坚持改革开放》学习反思
政治之分编二
第一节 《青春有格》教学设计
第二节 《青春有格》创新学案
第三节 《青春有格》教学反思
第四节 《青春有格》学习反思
第6编 “互为师大课堂”之历史应用
历史之分编一
第一节 《法西斯国家的侵略扩张》教学设计
第二节 《法西斯国家的侵略扩张》创新学案
第三节 《法西斯国家的侵略扩张》教学反思
第四节 《法西斯国家的侵略扩张》学习反思
历史之分编二
第一节 《宋元时期的都市和文化》教学设计
第二节 《宋元时期的都市和文化》创新学案
第三节 《宋元时期的都市和文化》教学反思
第四节 《宋元时期的都市和文化》学习反思
历史之分编三
第一节 《外交事业的发展》教学设计
第二节 《外交事业的发展》创新学案
第三节 《外交事业的发展》教学反思
第四节 《外交事业的发展》学习反思
第7编 “互为师大课堂”之地理应用
第一节 《“鱼米之乡”长江三角洲地区》教学设计
第二节 《“鱼米之乡”长江三角洲地区》创新学案
第三节 《“鱼米之乡”长江三角洲地区》教学反思
第四节 《“鱼米之乡”长江三角洲地区》学习反思
第8编 “互为师大课堂”之英语应用
第一节 《What's your hobby》教学设计
第二节 《What's your hobby》创新学案
第三节 《What's your hobby》教学反思
第四节 《What's your hobby》学习反思
第9编 “互为师大课堂”之数学应用
第一节 《认识分式》教学设计
第二节 《认识分式》创新学案
第三节 《认识分式》教学反思
第四节 《认识分式》学习反思
第10编 “互为师大课堂”之物理应用
物理分编之一
第一节 《液体的压强》教学设计
第二节 《液体的压强》创新学案
第三节 《液体的压强》教学反思
第四节 《液体的压强》学习反思
物理分编之二
第一节 《大气压强》教学设计17l
第二节 《大气压强》创新学案
第三节 《大气压强》教学反思
第四节 《大气压强》学习反思
物理分编之三
第一节 《神奇的眼睛》教学设计
第二节 《神奇的眼睛》创新学案
第三节 《神奇的眼睛》教学反思
第四节 《神奇的眼睛》学习反思
第11编 “互为师大课堂”之化学应用
第一节 《复习利用化学方程式的计算》教学设计
第二节 《复习利用化学方程式的计算》创新学案
第三节 《复习利用化学方程式的计算》教学反思
第四节 《复习利用化学方程式的计算》学习反思
第12编 “互为师大课堂”之生物应用
第一节 《食物的消化和营养物质的吸收》教学设计
第二节 《食物的消化和营养物质的吸收》创新学案
第三节 《食物的消化和营养物质的吸收》教学反思
第四节 《食物的消化和营养物质的吸收》学习反思
第13编 “互为师大课堂”之计算机应用
第一节 《信息资源的管理》教学设计
第二节 《信息资源的管理》创新学案
第三节 《信息资源的管理》教学反思
第四节 《信息资源的管理》学习反思