本书在第一版《教育心理学：献给教师的书》和第二版《教育心理学：理论与实践的整合观》的基础上，根据教育心理学研究的新成果，结合当前教育发展的新要求，进行了修订。本书聚焦教育心理学中的五大主题，即学生心理、学习理论、学习结果、教学心理、教师心理等内容，是一本供师范生和中小学一线教师使用的，具有时代性、前沿性、逻辑性和实用性的教育心理学教材。第三版有以下特点：
·在教材内容体系上，注重阐述我国的教育心理学学科发展历程，以新时代的教育理念为依据，更侧重关注我国的教育实践，落实立德树人的根本任务。
·在学科逻辑框架上，增加了教育心理学领域的新动态，与时俱进，更广范围地反映学科发展的脉络。
·在课堂辅助资源上，配备了教学课件、视频资料、教学资料、学生作业、章节考核等内容，响应线上和线下混合课堂教学的做法，帮助学习者理论联系实际。

第一章 教育心理学概述
第一节 教育心理学的发展
第二节 教育心理学的研究
第二章 认知发展
第一节 皮亚杰的认知发展理论
第二节 维果茨基的认知发展理论
第三章 社会化发展
第一节 心理社会发展理论
第二节 自我意识的发展
第三节 自尊的发展
第四节 影响个体社会化的因素
第四章 智力与创造力
第一节 智力理论与教育
第二节 创造力与教育
第五章 特殊学生
第一节 智力的异常学生
第二节 非智力的异常学生
第六章 学习的概述
第一节 界定学习
第二节 学习科学
第七章 学习的行为主义观
第一节 经典条件作用
第二节 操作条件作用
第三节 社会学习理论
第四节 行为主义的课堂应用
第八章 学习的信息加工模型
第一节 关注认知和学生的学习观
第二节 学刁的信息加工视角
第三节 基于信息加工模型的知识分类
第四节 基于信息加工模型的教学应用
第九章 学习的建构主义
第一节 学习的认知建构思想
第二节 认知建构下的学习观
第三节 认知建构思想的教学应用
第十章 学习的社会文化观
第一节 社会情境下的学习活动
第二节 文化多样性下的学习活动
第三节 促进社会互动的教学方法
第十一章 复杂认知：问题解决与专长
第一节 问题解决
第二节 专长
第十二章 复杂认知：学习策略与迁移
第一节 学习策略
第二节 迁移理论
第十三章 复杂情感：品德心理
第一节 品德与道德
第二节 品德学习
第三节 价值观的培养
第十四章 复杂情感：动机心理
第一节 学刁动机概述
第二节 动机理论：期望的视角
第三节 动机理论：价值的视角
第四节 动机理论：整合的视角
第十五章 复杂行为：知觉与动作
第一节 知觉技能的学习
第二节 动作技能的理论
第三节 动作技能的获得
第十六章 教学计划
第一节 教学计划的过程
第二节 教学计划的内容
第三节 教学计划的实例
第十七章 有效教学
第一节 以教师为中心的教学
第二节 以学生为中心的教学
第三节 运用科技的教学
第十八章 课堂管理
第一节 课堂管理概述
第二节 课堂环境的管理
第三节 课堂行为的管理
第十九章 学习测评
第一节 测评理论概述
第二节 学校教育中的测验
第三节 学校教育中的评价
第二十章 教师心理
第一节 从新教师到专家教师
第二节 认识专家教师
第三节 成为专家教师