了解语文教师学业考评的观念与实践的状况，不能凭主观判断，也不能仅仅依靠相关的文献梳理来猜测，更不能仅仅通过理论推演来概括，而是要依据调查和实证分析，探明真实情况，发现问题，为发展语文教师专业素养提供建议。这就需要学界投入更多精力开展各种类型的调查，提供基于证据的分析和建议。基于此，本书进行了初步尝试，即采用质性研究与量化研究相结合的方法，调查语文教师的学业考评观及考评实践，探讨语文教师的学业考评观、学业考评实践以及二者之间的关系，同时分析我国教师与国外教师在学业考评观上有无差异，并试图找出造成差异的原因。总之，本书立足于调研的基础上进行语文教师考评观念与实践的关系研究，既有量的分析，也利用写真投影法进行了深度访谈，发现了一些真实的问题，这在一定程度上可为我国中小学语文教师职后精准培训提供有力的数据支撑。

王萍，博士，副教授，学科语文教育硕士和汉语国际教育专业学位硕士研究生导师，研究方向为学科教育理论与实践、基于技术的学习与教学研究、语文教育测量与评价、中外语文教育比较研究。2015年，著有《语文试题编制原理与技术》（广东教育出版社）；2018年编写广东高等教育“十三五”规划教材《基于心理学原理的语文教学设计》（广东高等教育出版社），在《比较教育研究》《中国电化教育》《开放教育研究》《教师教育研究》等刊物发表了近30篇文章；2009年迄今，参与了香港教育大学和华南师大联合项目“中国教师考评观及实践研究”（340353）、专业学位研究生课程案例库建设项目“基于案例学习的语文教学设计研究”（2015ALK08）等多项课题的研究。2011年荣获华南师范大学2011一2012学年度“实践教学优秀奖”，被评为华南师范大学2011－2012学年度“实践教学优秀教师”；2014年荣获“新课程中转变学生学习方式的研究”课题组“先进指导者”称号，广东省高等学校“千百十人才培养工程”校级对象。

第一章 绪论
第一节 研究背景和缘起
第二节 研究目的和意义
第三节 相关概念的界定
第二章 文献综述
第一节 教师研究的发展历程
第二节 学业考评观的理论研究
第三节 教师学业考评观的实证研究
第四节 教师学业考评实践的实证研究
第五节 教师观念的研究方法
第六节 研究述评
第三章 研究设计
第一节 研究问题
第二节 研究框架
第四章 语文教师学业考评观及实践的量化研究
第一节 研究工具的编制
第二节 调查实施与数据预处理
第三节 研究结果
第五章 语文教师学业考评观及实践的质性研究
第一节 实施过程
第二节 研究结果
第六章 结论与讨论
第一节 结论与跨文化比较
第二节 建议
参考文献
中文文献
英文文献
附录
附录一：“语文教师的学业考评观及实践”访谈提纲
附录二：《语文教师学业考评观及实践问卷合卷》
附录三：《语文教师学业考评观问卷》题项归类分析调查
附录四：“课堂考评实践研究”录像资料整理表格
附录五：语文教师学业考评观调查问卷的分析统计结果
后记