本书所呈现的小学创意入学课程，作为浙江省精品课程已在浙江省教育厅教研室附属小学实践多年，并得到了很多学校的认可和学习效仿。作者分校园初体验、校园学习会、校园大探索、校园一天创、校园我爱你等五个主题，分享了30个小学创意入学课程活动，有助于一年级新生在最短的时间内适应、融入到新的学习环境中，成为了不起的一年级小主人。每一个活动，均从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动效果、活动建议等七个方面，详细呈现了活动设计与实施各个环节的操作要点及注意事项，方便小学教师活学活用，结合自己学校的实际情况进行组织和实施。

林志超，浙江省特级教师，全国优秀教师，浙江省“春蚕奖”获得者，班主任国培专家。致力于艺术化教育研究，探寻艺术应对学生问题，艺术引领学生成长，相关课题荣获浙江省一等奖，并获教育部重点课题立项资助。他笔耕不辍，发表近100万字，著有《教师艺术应对学生问题36记》；是《班主任》《班主任之友》《教师博览》等杂志封面人物，《教师月刊》年度人物，《新班主任》特邀编委，并入选《班主任之友》“三十年三十人卓越作者”。

第一章 校园初体验
第一节 走进校园，认识老师
第二节 排排坐坐，结识朋友
第三节 初识校园，寻找教室
第四节 文明就餐，我们最棒
第五节 遵守规则，路队整齐
第六节 校园礼仪，从我做起
第二章 校园学习会
第一节 学会上课，我们能行
第二节 坐姿正确，我们最棒
第三节 文明如厕，我能做到
第四节 快乐阅读，我最安静
第五节 爱护眼睛，我能做好
第六节 学会整理，我最能干
第三章 校园大探索
第一节 晨间活动，敬礼国旗
第二节 见到老师，礼貌问好
第三节 控制音量，文明休息
第四节 牵手同伴，探秘校园
第五节 课间活动，安全十分
第六节 我的学校，我来说说
第四章 校园一天创
第一节 小小课表，我会制作
第二节 我会上课，更会准备
第三节 班级的事，我能参与
第四节 描绘校园，记忆美好
第五节 YOYO奖励，我有收获
第六节 动动小手，美丽教室
第五章 校园我爱你
第一节 爱护学校，我们很棒
第二节 你的优点，我来点赞
第三节 小自控师，我来争当
第四节 小运动会，我们都爱
第五节 演练展示，快乐结业
第六节 梦想起航，拥抱未来

行稳致远
卅载春秋强基业，翠苑
桃李竞芳华。正值浙江省教
育厅教研室附属小学（以下
简称省教研室附小）建校30
年之际，《了不起的一年级
新生：小学入学课程微创意
》完稿付梓，可圈可点，可
喜可贺。
省教研室附小是一所与
新课改共成长的新优质学校
。2002年，我国第八次基
础教育课程改革启动，笔者
从金华市婺城区教育局来到
省教研室，从事小学语文教
研，兼任小学部负责人，十
多年后从事教研管理分管小
学教研。2003年，以课程
标准实验教材启用为标志的
浙江义教课改全面推进，笔
者亲历“杭州市西湖区翠苑
三小”更名为“浙江省教育厅
教研室附属小学”的全过程
。近20年来，在无数次走进
省教研室附小会商协作、专
题调研、活动参与中见证着
它的不断发展。
省教研室附小是全省深
化义教课改的排头兵。
2015年浙江省在全国率先
主动而为，开启全省域深化
义教课改。省教研室从先期
调研策划、制定改革框架开
始全程主导，以十大项目研
究为抓手推进义教课改，省
教研室附小作为课改基地全
程跟进，先后参与课程整合
实施、德育课程有效实施、
小班化教育、幼小衔接等专
项课题研究。在浙江深化义
教课改的进程中，田巧玲校
长带领附小教师团队不忘初
心，锐意进取，努力做到三
个坚持：（1）坚持立校与
树人相统一，明晰“让每一
位学生获得成功”的办学理
念，秉承“学会承担”的校训
，立足“培养有责任感的阳
光少年”这一育人目标。在
义教课改浪潮中，学校将小
班化教育理念融入学校发展
改革全过程，围绕“百分百”
育人策略，相继开展“校园
环境百分百育人”“班级管理
百分百育人”“校园活动百分
百育人”“课程实施百分百育
人”“教育评价百分百育人”
等一系列教育改革实践，有
效地促进了学校办学质量的
提高，家长满意度、社会美
誉度的提升，学生全面而有
个性地发展。（2）坚持工
作与研究相结合。作为省教
研室附小，学校充分发挥教
研基地的先机优势，坚持从
问题出发，在教育教学的实
践过程中寻求研究方向，近
十年先后开展“基于小班课
堂的个性化教学系统构建与
实践”
“小班学校‘YOYO主题课
程’整合路径的探索实践”“0
—3年新教师专业素养提升
路径研究”“润·成长理念下
的学校德育活动整合实施”
等省级课题项目研究。聚焦
学校管理、师资培养、教育
教学等关键问题，务实开展
研究，助推班主任、学科教
师的专业成长，有的项目在
全省起到了示范引领作用。
（3）坚持课程与教学相融
合。2015年起，学校参与
省深化义教课改十大项目之
“课程整合实施”研究，以校
本传统特色项目——写字教
学为突破口，开启了项目迭
代发展之路。“墨香书韵”校
本课程应时而生，立足于传
承中国文化、培养学生的综
合素养，以实践探究为主要
学习方式，将学生德育活动
、综合实践、艺术审美、研
究性学习等有机整合实施，
在玩乐中实现“墨趣润童年”
的教育效果。在教学管理上
，学校坚持行政班子听课调
研、省教研员专题调研与随
堂听课，通过教师研修变革
和学科教研变革，全面促进
了全校各科课程与教学的发
展。近年来，继“墨香书韵”
之后，学校又力推“一年级
入学课程”，将课程、教育
、教学有机融合，追寻小学
教育的本真。
本书凝聚了省教研室附
小团队的三个坚持，是课程
改革与学校发展互促共进的
实践成果之一。“入学课程”
设计一周的集中学习内容，
一天围绕一个主题，即校园
初体验、校园学习会、校园
大探索、校园一天创、校园
我爱你等五大主题，并根据
每天的课程主题分别设计六
个学习活动方案。本书共精
选了30个学习活动方案供广
大一年级教师选用。
本书从问题出发，切实
缓解一年级新生的入学焦虑
和家长的教育焦虑，为学生
后续开展一年级各项学习任
务打下了重要基础。入学课
程立足于“人”的成长，贯彻
落实立德树人要求，遵循教
育规律和儿童成长规律，以
教师组团式研究为基础，围
绕活动主题跨学科综合设计
方案，强调小学一年级游戏
化的学习方式，其背后是教
师协同式教学策略的强力支
撑，具有校本研究的独创性
。虽然谈不上理论创新与突
破，但从实践层面上看，本
书立意高远，打点精准，落
地细实，极具教育实践价值
，值得同行借鉴。
滕春友，壬寅年立春子
夜，于杭州午潮山居
（浙江省教育厅教研室
副主任、特级教师、正高级
教师）