你真的会教育孩子吗？
你给予孩子的究竟是爱还是伤害？
对于孩子你能否做到不管成绩好坏始终如一？
你是否觉得孩子满眼的缺点一无是处？
你是否盲目望子成龙，以为放弃一切就是对孩子最好？
孩子犯错时，你是火冒三丈一味打骂，还是和风细雨耐心教育？
本书旨在帮助家长提升孩子的学习、生活、情商、逆商、沟通、生活态度，学习习惯等方面能力。帮助家长学会爱、表扬、确认、鼓励、理解、陪伴、宽容、提醒，从而与孩子平等沟通和交流，进而体会教育孩子的真正快乐。

戴东，亲子教育专家，艺博家庭教育咨询培训系统创始人，带动教育科学研究推广中心主任，国际家庭教育行业协会会长，中国关心下一代工作委员会理事会理事，中国教育联盟副主席，中国名师学院亲子教育学院院长，中国少年强促进会副理事长。
迄今为止，他举办家庭教育讲座三千多场，三百多所中小学争相实践，数十万名学生受益。他被中央电视台、中国教育电视台、央视网、新华网、搜狐、人民网、《人民日报》、《光明日报》、《中国青年报》、《中国教育报》、《现代教育报》、《语言文字报》、《读者》等数百家媒体争相报道和宣传。曾被评为“科学发展十年辉煌·中国素质教育十大杰出贡献人物”“十年印象·中国教育事业十大公益人物”。

序篇　孩子的问题其实都是家长的问题
家长什么样决定孩子什么样
家长和孩子对同一事物的感受不同
家长要改变固有思维
家长眼中的孩子，其实是家长自己
家长的境界决定孩子的未来
教育的根本目的是把孩子变成真正的人
家长的言传身教直接影响孩子的能力
第一大智慧：正确爱孩子
爱是教育子女的基石
爱是需要学习的
爱是需要表达的
爱是无条件的
爱是有层级的
第二大智慧：懂得表扬孩子
关注孩子的优点，孩子才有优点
表扬优点，接纳缺点
放大优点，有针对性培养孩子
第三大智慧：学会鼓励孩子
鼓励是孩子前进的动力
信任、鼓励会让人获得新生
给孩子稳定的爱
第四大智慧：积极确认孩子
确认是对自己的态度
别被标签束缚
家长的每句话对孩子来说都有极重的意义
家长给孩子确认什么，孩子就走什么样的路
撕掉负面确认的标签
家长先确认自己
第五大智慧：准确理解孩子
对孩子产生误解是常态
理解孩子，孩子才能理解你
理解的前提是要有共同经历
第六大智慧：有质量地陪伴孩子
孩子90％的问题来源于家长陪伴太少或不会陪伴
有质量的陪伴胜过一切
第七大智慧：对孩子宽容
学会了宽容，就拥有了智慧
沟通是宽容的前提
改变思维方式，客观对待孩子的问题
第八大智慧：提醒孩子的艺术
善用提醒，分清对事还是对人
提醒不是简单的发泄情绪
后记　教育孩子是家长一生的事业
附录
教育子女问题记者招待会
家庭教育调查问卷
如何处理孩子常出现的17种问题

序篇 孩子的问题其实都
是家长的问题
你看待事物的态度决定
你的价值观，你对某个事物
爱憎的层次决定你对它的喜
恶程度。你看到的世界是什
么样的跟世界本身什么样无
关；你看到的孩子是快乐的
、幸福的，跟孩子无关，只
跟你有关。你就是摄像机，
你眼中的世界就是你对世界
的投射。
家长什么样决定孩子什
么样
几乎每天都有家长发信
息问我不同的问题。有一位
家长问我的问题让我印象深
刻，她说：“戴老师，我的
孩子不开心。你能不能跟他
沟通一下？”我说：“我已经
安排助教老师去联系他了，
您不用担心。”她还是不放
心，坚持说：“老师，还是
你去跟他再沟通，效果好一
点。”
我对她说：“在情况没有
了解清楚之前，表面上我或
许可以直接跟你产生关系，
解决你的问题；我也可能直
接跟你的孩子产生关系，解
决他的问题。但是，这都没
有解决根本问题，现在其实
是你跟孩子之间出现了问题
，你想让我一下子彻底解决
你们之间的问题，这就有点
难了。”
有两类孩子的问题我是
解决不了的：一类是家长不
学习，这样的家长无论把孩
子送到什么地方去学习都没
有用；还有一类是被家长骗
着去学习的孩子。这样的孩
子往往并不愿意上课，因为
家长没有尊重他们。这样的
孩子一般什么也不愿意跟我
交流，经过我的追问，才会
说：“是我妈（爸）骗我来
上课的。”我是没有办法解
决这种亲子关系问题的，因
为孩子会先入为主地觉得我
是家长派来的说客，对我有
防备心理，他们可能会听不
进我说的话，增加我们沟通
的难度。
这位家长希望别人来解
决她的孩子的问题，因为家
人之间不好讲道理。但其实
她的孩子的问题与父母的关
系最大，我是希望她能通过
学习，学会自己解决问题。
你希望你的孩子是什么
样的，就要先成为什么样的
家长。家长缺位、跑错位十
几年，不能指望我用几天时
间就帮你解决问题。我如果
说我能立刻解决，那就是在
骗你了。
家长和孩子对同一事物
的感受不同
每个人对同一种事物会
有不同的感受。比如提到“
家长”，很多人的感受是“榜
样”，一部分孩子会说爱父
母，也有一部分孩子会说“
烦、唠叨，什么都管”。提
到“孩子”，很多人平时的感
受是“天真、活泼、健康、
善良、可爱、有希望”，但
是“熊孩子”调皮的时候、不
听话的时候、不学习的时候
、跟家长耍横的时候，家长
又是另外一种感受了。
我问孩子们：“提到‘夏天
’，你们会想到什么？”他们
说的一般不是“热”，而是“
爽”。女孩子说可以穿裙子
了，男孩子说可以吃冰激凌
了。同样，提到“冬天”，孩
子们一般不会像大人一样说
“冷”，而会说“可以滑雪了”
。
每个人对待同一个事物
的感受不一样，是因为生活
背景、人生经历、个人喜好
和价值观不同。人的价值观
、能量、智慧会随时发生变
化，不同价值观的人对同一
件事情的感受会截然不同；
不同能量的人，看到的事物
也会截然不同。即便是同一
个人，不同时期对同一事物
的看法也不同。
这些人之所以只看到眼
前的利益，只顾自己，是由
他们的价值观决定的。他们
一开始树立价值观的时候出
现了偏差，所以才会这么自
私自利。
价值观不一样的人，其
行为也是不一样的。仅仅靠
讲道理、听课，是不能解决
价值观问题的。是什么让他
们变成了这样？是欲望。如
果说贫穷会让人奋起，那欲
望则只会限制、迷惑人的思
想。
我去名胜古迹游玩时，
一般不会在景区买东西。景
区明明是有历史、有故事、
有传承的地方，但是有些商
户让人感觉民风变了。他们
甚至生活在了一种交易中，
你给我什么，我就给你什么
，眼中只有利益。慢慢地，
就开始不注重品质和内涵了
。有这样想法的家庭一代一
代传承，会让当地民风越来
越差，每个人都过于注重眼
前利益，物质至上。
人们现在遇到的最大问
题是都认为自己的感受是真
实的，于是希望所有人理解
自己的感受。当别人不理解
他们的感受时，他们会感到
痛苦、纠结和不快乐。
家长要改变固有思维
人们常说“万丈高楼平地
起”，那这句话对吗？很多
人说对，但实际上，感觉这
理解有点肤浅？想要楼盖得
高，必须要地基打得深。还
有一句话，“火车跑得快，
全凭车头带”。这句话在蒸
汽机时代是对的，但是用在
磁悬浮列车上就不对了。磁
悬浮列车的运行跟车头没有
关系。“大河有水小河满”，
这句话对吗？我们仔细观察
就会发现，没有哪条大河的
水是流向小河的。雪山的雪
融化了，变成了水，千万滴
水汇聚到一起变成小溪，千
万条小溪汇聚到一起，会变
成江河。所以实际自然规律
应该是“小河汇聚大河满”。
一些传统思维会限制、
误导我们。比如去饭店吃饭
，无论是几个人，都要点一
大桌菜。这是因为以前父母
经常会对我们说“多吃一点”
，我们长大后，招待客人时
，也会习惯性想让他们多吃
一点，以为菜少了就是招待
不周。其实，父母会让我们
“多吃一点”

家长在教育子女的过程中，经常会遇到各种问题，诸如：为什么孩子不能与你正常交流？为什么孩子总是自卑、胆怯？为什么孩子不能快乐主动学习？为什么孩子养成了各种不良习惯？为什么孩子不懂得为自己的言行负责？为什么你对孩子的付出总达不到预期的效果？
你想知道的答案，这本书里都有。

教育孩子是家长一生的
事业
现在从事家庭教育行业
的人大概可以分成两类：
一类是学术派。他们实
践经验非常少，舶来一些论
文、理论知识，以此为蓝本
，试图解决所有家庭教育中
的问题。但教育工作者就像
医生一样，面对的每个病人
的病症完全不一样，通过教
科书学到的东西固然很重要
，更重要的是要能够应用，
要把知识灵活变通地使用出
来。从事家庭教育行业，没
有理论基础不行，但只有理
论没有实践也不行。
一类是以心理学知识来
做家庭教育。心理学强调事
有本末，物有终始。
我不是说心理学不好，
只不过很多心理学概念也是
舶来品，有些理论用在家庭
教育的实践中并不适合。比
如有人从原生家庭入手，他
的出发点也没有问题，但是
有案例表明，有些孩子本来
跟爸爸妈妈关系还不错，结
果通过家庭排位系统让孩子
知道了自己不是亲生的，而
是领养的。孩子知道后深受
打击，不想去上学了，精神
也很颓废。这就是方法不太
恰当。
我从事家庭教育工作的
初心在于让家长及孩子了解
到，精神世界富足了，物质
世界其实没那么重要。我见
到很多人很有钱，但是穿着
很便宜的衣服、鞋子。往往
是精神世界特别匮乏的人才
会用外在来武装自己。至少
我认为衣服、鞋子穿着舒服
就好了，没必要在乎牌子。
我的助理经常说我半年都穿
着同一身衣服。其实我的习
惯是把衣服穿坏了，才觉得
衣服对我有价值。我的鞋也
不是很贵，但是很舒服。现
在很多人是一打开衣柜，发
现有好多衣服从买回来就没
穿过，这才是浪费。布袋跟
几万元钱的包有什么区别？
都是用来装东西的。如果你
觉得自己提了一款很好的包
，可以用包来证明自己很有
价值，我觉得那你是真没价
值。你的言谈举止、利他行
为，证明了你有价值，你才
真的有价值。
简单总结一下这本书的
内容。
我们在第一章提到了爱
是不能带条件的，带条件的
爱是阴谋。爱要让被爱者感
受到，爱是精神的。时时刻
刻去发现美好，发现身边人
的进步，你会发现，自己每
时每刻都在连接美好，自然
愿意每时每刻都去表扬孩子
。
有人会重复听我的课程
，反复看我的书，自己还办
了很多读书会，主要是因为
我的课堂氛围能够给他们带
来美好的感觉。虽然每个人
都有很多问题，但我发现，
当这些问题呈现在课堂的氛
围里，他们会看到解决的方
法，能看到希望。问题还在
，虽然这把锁你还没打开，
但你知道钥匙在哪儿，就不
会感到恐惧了。打开锁就只
是时间的问题了。
爱有四个层次：第一个
层次是索取爱，第二个层次
是交易爱，第三个层次是成
为爱，第四个层次是就是爱
。索取爱这个层次会培养出
讨债的孩子。交易爱这个层
次会让孩子碌碌无为。成为
爱这个层次到了素质教育层
面，培养出来的孩子都希望
自己更努力，更快乐，更成
长。要求自己做到更好，而
不是要求别人做好。就是爱
这个层次培养出来的孩子是
精英教育的产物，会不断给
予别人爱。爱出者爱返，得
到的自然更多。
第二章我们重点阐述了
表扬。每个人都有优点和缺
点，不断关注自己的缺点，
会越来越自卑，越来越不自
信，越来越不快乐，越来越
狭隘，越来越不愿意表达；
不断关注自己的优点，会越
来越自信，越来越快乐，越
来越幸福。于是我们发现：
关注点等于事实，关键看你
聚焦在哪里，你的聚焦就是
你的人生世界。要去看到别
人的好，不仅要看到，而且
要说出来。因为“爱”是需要
表达的。
第三章我们重点介绍了
鼓励。当孩子受挫失落、不
快乐要放弃的时候，你不断
告诉他说：“我相信你。有
我在，你加油。你没问题，
你可以的。”但是这些方法
必须建立在你们有连接关系
的基础上。跟孩子连接了关
系才叫爱。很多时候，家长
跟孩子没有连接真正的关系
，孩子不想跟家长说心里话
，拒绝家长的要求是很正常
的。
第四章我们提到了确认
。确认是生命的重建，确认
是你希望生命成为的样子，
你去认同、认可你的生命。
你希望孩子听话，请认同他
，随着你的不断认同，孩子
会朝那个方向走。如果你希
望孩子听话，却老说他不听
话，那就是在确认他不听话
。
你对孩子说：“你的字怎
么写得这么难看？”他马上
确认了，他写字很难看。所
以你希望孩子什么样就确认
他什么；你希望自己什么样
就确认自己什么。希望自己
帅，每天照着镜子说自己真
丑，那么帅永远跟你无缘。
你要说自己太帅了，真精神
。
你需要讨好的只是自己
，不是别人。你没有能量的
时候，有两种选择：一是趴
下，二是勇敢站起来。站起
来会越挫越勇。如果暂时结
局不够美好，说明就还不是
结局。要跟自己说：“我真
的很有能量。”当你有目标
的时候，会发现你有超越无
限的潜能。你信自己吗？相
信就能站起来，不相信就站
不起来。你看到的都是你相
信的结果。
第五章讲理解。理解是
人与人相处的特例，理解都
是建立在误解的基础上的。
人的相互理解要建立在共同
的价值观、共同的

第一大智慧：正确爱孩子
孩子成绩好，你要爱他；孩子成绩不好，你更要爱他，因为他是你的孩子。有风有雨的时候，你得给他遮着。
爱是教育子女的基石
要建成万丈高楼，必须有一个坚实的基础。家长想要教育好孩子，也是建立在爱的基础上的。“爱”字怎么写？
一撇三点，一个秃宝盖，下边一个友谊的“友”。繁体字的“爱”在友谊的“友”里面加一个“心”字。一撇象征着风，三点象征着雨，秃宝盖象征着家。无论风也好，雨也好，在家里面都要用心、友爱、尊重。
其实不只人类有爱，动物界也有，只不过动物界的爱跟人类的爱的维度不一样。动物爸爸妈妈，也给孩子喂吃的。但是动物生活的环境要比人类生活的环境残酷，动物们完全是适者生存，优胜劣汰。小鸟长大了，不会飞怎么办？爸爸妈妈会把它从山崖上推下去，如果它能够飞起来，就能活下来；如果它还是飞不起来，就会被淘汰。
和动物相比，人类有更高的维度，人类不仅懂得爱，还会把爱不断延伸放大。
在大灾难面前，一些伟大的父亲、母亲为了自己的孩子甚至愿意牺牲生命。
人类除了爱孩子，还懂得互相给予爱。人类懂得世界是“依他”而存在的。无论自己多有本事，一个人都是很难在社会上生存下去的。我把力量给予你，你把力量给予我，我们两个人的力量又给了另外两个人，这两个人的力量又传递给那两个人，这样慢慢形成了社会。社会是一个爱的团体，在这个团体里需要互相爱对方，我们身上的衣服没有一寸布是自己织的；我们吃的饭菜，没有一粒米、一棵菜是自己种的；我们住的房子也是别人盖好的。明白了人人是为我的，我是为人人的，也就懂得了什么是人类社会意义上的爱。
有家长说：“我很爱我的孩子，也表扬他，鼓励他，但是他并不听我的话，也不认同我。我为他付出，他总是觉得理所应当。这是为什么？”这是孩子跟家长的亲子关系出了问题。
这里说的关系不是法律意义上的，而是心与心之间的关系。
有些家长对孩子说：“我是爸爸／妈妈，你就应该听我的。”如果孩子在心里认同家长，家长说什么他都会听。如果孩子心里不认同家长，那家长亲他，对他来说可能都是一种冒犯，一种伤害。
有的家长说孩子完全不听家长的话，甚至家长让他往东，他非要往西走。有些有这种表现的孩子到了我的课堂上学了几天之后，情况明显好转，这让家长感到纳闷：“我给他吃，给他穿，养他这么大，我说什么他都不听，怎么到你那里学了几天时间，他什么都听了。你有什么魔法吗？”我说：“我没有魔法。我只不过明白人与人之间除了爱，还需要尊重。我知道他也是渴望爱的孩子，于是变换了一种爱的方式。我知道你们之间的关系出了问题，而爱能修补一切关系。”
孩子和家长之间之所以出问题，主要原因是原本合理的关系现在变得不合理了，爱出了问题。家长们要明白，爱是教育孩子的基础，没有这个基础，所有方法都会成为家长打着爱的名义来达到自己目的的手段。
爱是需要学习的
你真的会爱你的孩子吗
各位家长，你爱你的孩子吗？你会爱你的孩子吗？你爱孩子的方式对吗？有的家长说：“爱还需要学习吗？”其实爱是需要学习的。家长原本对孩子的爱的方式都是对的，但是随着孩子的不断成长，逐渐对爱产生了很多误解。
有的家长说：“我的父母就是这么教育我的，为什么我用父母教育我的方式教育孩子就不行了，现在的孩子到底怎么了？”这又回到了我在序篇提到的问题，时代已经不一样了，家长的境界也要有相应的变化。
过去，生活不富裕的时候，老王家的孩子裤子打补丁，老李家的孩子衣服也打补丁；老张家吃不饱，老赵家也吃不饱。物质不那么丰富，孩子又多，没办法对每个孩子都认真教育，家长甚至有时会动手打孩子，在爱的背后也给孩子造成了很多伤害。现在国民整体素质提升，家长都认识到了打孩子不对，现在如果再照搬几十年前的教育方式，那就是大大的不妥了。
我建议家长们自己反思一下，有没有经常当着孩子的面吵架？有没有在孩子已经感到非常惊恐的情况下，还继续“战斗”？有没有在孩子害怕到极致的时候，依然吵得忘乎所以？你们的不停争斗，无形中给孩子造成了很大的影响。这种情况下，你们再说自己很爱孩子，孩子其实已经感受不到了。
有的家长看到这里，会担心说：“这种事我干过，怎么办？”知道总比不知道强，亡羊补牢犹未晚矣！所以也不用太担心，你现在明白了也不晚。家长给孩子留下的每一颗种子都会影响他的未来，所以教育孩子千万要注意方式、方法。
爱是精神而非物质
一个男孩向一个女孩求婚。他问女孩：“你可以嫁给我吗？我们家有两台拖拉机、三头老母牛、一个大院子。如果你嫁给我，这些东西都给你。可以吗？”
女孩说：“不可以，因为我不了解你。”
男孩接着说：“我不是告诉你了吗？我们家有两台拖拉机、三头老母牛、一个大院子。如果你能嫁给我，这些都给你。”
“我没跟你相处过，不知