本书以提高小学双语教师的双语教育理论修养和实践能力为目标，以成长为合格小学双语教师的基本思维路径与实践操作序列为主线，尽可能全面地选择和汇集与培养小学双语教师有关的基础性双语教育问题与解决对策，努力将深奥难懂的双语教育理论问题用通俗易懂的语言表达出来，加工成适合教学使用的材料，以适用于小学双语教师的培养和培训。

本书主要内容包括双语教育概论、双语教育与双语师资、双语教育基本理论、双语教育类型与模式、双语教育环境建设、小学双语教学目标的设计、小学双语教学原则与策略、小学双语教育评价等。各章节的顺序基本上以小学双语教师的能力素质和小学双语课堂教学为轴心，按照由远及近、由边缘到中心的原则排列。

杜秀花，女，硕士，教授，江苏理工学院双语教育研究所所长。主要研究方向为教师教育、双语教育。出版《双语教育原理》《教育学》《教学行为教程》《教学行为论》等著作，主持全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“培养双语教育幼儿教师的理论与实践研究”等多个项目，在《中国高教研究》等学术期刊发表《初探双语教育及其师资培养的途径》等论文几十篇。

第一章 双语教育概论

第一节 什么是双语教育

一、双语教育的含义

二、几组常用术语辨析

第二节 双语教育的价值

一、双语社会与双语个体

二、双语教育的功能

三、双语教育的目的、特征与实质

第二章 双语教育与双语师资

第一节 国外双语教育与双语师资

一、单语国家的双语教育与双语师资

二、双语国家的双语教育与双语师资

第二节 国内双语教育与双语师资

一、国内双语教育

二、我国中小学双语师资培训培养的实践

第三节 小学双语教育与小学双语教师

一、小学阶段开展双语教育的优势

二、小学双语教师的专业素质

三、成为合格小学双语教师的步骤

第三章 双语教育基本类型

第一节 国家语言政策层面的双语教育类型

一、弱势双语教育

二、强势双语教育

第二节 学校教育层面的双语教育类型

一、加拿大第二语言浸入式教学

二、美国外语浸入式教学

三、澳大利亚后期部分沉浸式双语教育

第四章 双语教育基本理论

第一节 母语获得的一般原理

一、个体母语习得的基本阶段

二、语言习得的基本理论

第二节 第二语言获得的一般原理

一、第二语言习得与学习的特点

二、第二语言习得的理论

第三节 双语教育基本理论

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