高等院校是培养高素质人才的摇篮，肩负着全面提高国民综合素质的重要任务。高等院校对学生的培养必须注重综合素质的全面提高。健康的体魄，全面的健身知识是新时期普通大学生必须具备的，但是大学体育的学时有限，这需要学校通过加强校园体育文化建设来弥补体育课堂教学的不足。校园体育文化教育一直是校园文化建设中重要的话题，《高校体育文化教育与运动研究》从体育与文化理论概述、体育文化研究与要素特征分析、高校体育文化、高校体育文化的交流与传播、高校体育文化建设、体育运动的人文价值、高校体育教学中的传统体育项目、体育文化遗产的传承与保护、体育文化现代化九个方面，引用各种案例，运用文献资料梳理、数据调查、逻辑推理的方法，以体育文化理论为出发点，对高校校园体育文化的模式、历史演变、传播交流以及传承与保护，尤其对体育运动的人文价值等诸多问题进行了讨论和分析，并根据发展的趋向，引用国内外经典案例提出新时期高校校园体育文化建设的方向。

第一章 体育与文化理论概述
第一节 文化的定义与发展
第二节 体育文化的概述
第三节 体育文化的模式初探

第二章 体育文化研究与要素特征分析
第一节 体育文化研究分析
第二节 体育文化要素特征分析

第三章 高校体育文化
第一节 校园体育文化概述
第二节 高校校园体育文化概述
第三节 高校体育文化的结构与内容

第四章 高校体育文化的交流与传播
第一节 高校体育文化传播途径
第二节 高校体育文化传播存在的问题
第三节 高校体育文化交流与传播的冲突

第五章 高校体育文化建设
第一节 高校体育文化精神建设
第二节 高校体育文化物质建设
第三节 高校体育文化制度建设

第六章 体育运动的人文价值
第一节 田径运动——超越自我，昭示回归自然
第二节 水上运动——跨越天堑，打破水上障碍
第三节 冰雪运动——千里冰封，挑战无限世界
第四节 户外运动——适应环境，重新学会生存
第五节 球类运动——竞技文化，尽显人生风采
第六节 极限运动——挑战自我，感悟生命活力

第七章 高校体育教学中的传统体育项目
第一节 健步走与健身跑
第二节 健美操
第三节 瑜伽
第四节 太极拳
第五节 游泳

第八章 体育文化遗产的传承与保护
第一节 文化遗产传承与体育文化遗产释义
第二节 中国体育文化遗产的保护现状及发展趋势
第三节 中国体育文化遗产传承与保护的策略
第四节 高校体育文化与体育文化遗产的传承与保护

第九章 体育文化现代化
第一节 体育文化的现代化转型
第二节 经济全球化对体育文化的影响
第三节 高校体育文化现代化的发展策略

参考文献

《高校体育文化教育与运动研究》：
　　2.文化的性质
　　根据文化的定义，可以看到文化不仅具有非遗传性和超个人性，还具有复合型和象征性。就文化的时间和空间存在而言，文化还具有以下的社会学特点。
　　（1）文化的继承性
　　人类的文化，随着物质生产和人口生产的发展，是具有历史的连续性的，甚至是可以形成传统的。文化的继承性，使文化成为一个整体，而非散漫无规则的无序状态。由于文化的继承性，同一民族在不同的时代，总会有共同的东西。这就使文化因素具有超时代性。对文化的继承过程，也就是文化的发展过程。文化的继承是有选择性、批判性的。在文化继承的过程中，人们总是批判传统文化，有选择地进行继承。我国体育文化具有悠久的历史，各种养生导引术、武术技击、民间游戏娱乐等，经历了几千年的承袭、发展、演变，成为当今世界体育文化中的瑰宝，充分证明了文化继承的存在，也充分证明中华民族是世界上文化传统最优秀的民族之一。以奥林匹克运动为代表的欧洲竞技体育，在古代延续了1000年，共举行了293届奥运会。由于战争等原因，古代奥运会被迫中断。但在约1400年后，近代奥运会又重新勃起，这虽然是一种间接的继承，然而正好说明，凡是一种进步的文化，总会得到历史的承认，而被继承下来。现代奥运会已经举行28届，可以预见它的生命力一定会大大超过古代奥运会。
　　（2）文化的时代性
　　有《高校体育文化教育与运动研究》曾经这样说过，一定时代有其一定的特点，这一定的特点必然导致一定的发展规律和一定的发展方向，也正是在这个时代的发展规律和发展方向中，这个时代才充分表现出来。文化的时代性要反映这个时代的特点，必须表现这个时代的发展规律和发展方向。的确如此，每个时代都有不同于其他时代的特殊的物质生产方式、特殊的人与自然的关系（在阶级社会中就是特殊的阶级关系）。因此文化也具有特殊的性质。事实上任何文化的发展都不是一成不变的，都具有一定的时代特点。时代的经济和政治变动得越激烈，这种特点和差异就越明显。然而，在同一时代里，并非每一种文化都具有时代性。应该严格区分这两种文化，即反映时代精神、具有时代性的文化和不具有时代性而只具有时代烙印的文化。只有这样才能把握文化的发展方向。体育运动的时代特征是十分鲜明的。例如，古代奥运会进行的项目主要是田径、摔跤等个人项目，那是在希腊奴隶制走向民主政治，提倡个性解放时代的必然产物。而到了20世纪的现代奥林匹克，则越来越多地增加了集体项目，如球类比赛等，深刻地反映出了工业大生产条件下的一种新型人际关系。现代奥运会是全世界200多个国家和地区参加的体育盛会，而古代奥运会只不过是古希腊一些城邦参加的地区运动会。由于国际政治、经济、文化、科技的飞速发展，现代奥运会所代表的竞技体育，几乎在每10年中，甚至每一届奥林匹克运动会的4年之间，都可以看出新的时代特征。

文化既是一种社会现象，又是一种历史现象，体现出十分复杂的特征。体育文化作为文化的一种，也具有传承性与时代性。体育教育是高等教育的重要组成部分，是培养德、智、体、美全面发展人才必不可少的重要内容。体育文化以人的身心健康和全面发展为目的，其目的与教育的目的有不谋而合之处。近年来，随着高等教育的不断发展，人们重新审视了学校课外体育活动和体育竞赛的作用和价值，期盼着丰富多彩的体育文化能走进校园，强烈呼唤变革和创新传统单一的校运会模式。在这种形势下，体育教学的内容和形式都有了很大的变化，更加贴近时代的潮流和在校学生的需求。很多兼具健身性和娱乐性的体育课程已经进入高校体育教学中，受到了大学生的欢迎，各种形式的教学在高校体育教学中开展，呈现了良好的势头，促进了体育教学的发展，丰富了高校体育文化形式，提升了高校学生参与体育文化活动的热情，培养了学生的终身体育文化意识。
高等院校是培养高素质人才的摇篮，肩负着全面提高国民综合素质的重要任务。高等院校对学生的培养必须注重综合素质的全面提高。健康的体魄，全面的健身知识是新时期普通大学生必须具备的，但是大学体育的学时有限，这需要学校通过加强校园体育文化建设来弥补体育课堂教学的不足。校园体育文化教育一直是校园文化建设中重要的话题，本书从体育与文化理论概述、体育文化研究与要素特征分析、高校体育文化、高校体育文化的交流与传播、高校体育文化建设、体育运动的人文价值、高校体育教学中的传统体育项目、体育文化遗产的传承与保护、体育文化现代化九个方面，引用各种案例，运用文献资料梳理、数据调查、逻辑推理的方法，以体育文化理论为出发点，对高校校园体育文化的模式、历史演变、传播交流以及传承与保护，尤其对体育运动的人文价值等诸多问题进行了讨论和分析，并根据发展的趋向，引用国内外经典案例提出新时期高校校园体育文化建设的方向。