本书的写作目的是本着实用性与可行性的原则，最大程度地帮助广大教师修炼自己的语言艺术，提升自身的语言技能，实现自己的教育梦想。本书既有深入浅出的论述，也有实践案例的生动映衬，对教师语言技能相关内容的研究具有重要参考价值。作为一线教师，我们也应加强思想道德修养，丰富知识储备，完善知识结构，提高驾驭语言的能力。

李晖旭，副教授，国家中小学骨干教师培训专家库成员，主要从事语言教学、小学教育教学及校本课程开发研究；曾获湖南省首届高校教学奉献奖；多次指导一线教师和师范生在各级各类竞赛中获奖；主持国家语保项目研究2项，主持省级项目研究4项，主持建设了省级MOOC《教师口语》；主编高等院校小学教育专业教材4部，发表学术论文数篇。

第一章 教师语言技能基本概念、内容及提升途径
第一节 教师语言概述
第二节 教师语言表达要素
第三节 教师语言技能掌握要领探究
第四节 提升教师语言技能的途径
第二章 教师语言技能类型、特征及运用原则
第一节 教师语言的艺术类型及风格分类
第二节 教师语言技能特征分析：规范科学性、审美育情性、启发针对性、幽默生动性
第三节 教师语言技能运用原则分析：善意尊重性、可接受性、协调一致性、得体性
第四节 教师语言技能的互动性及运用策略探究
第三章 教师语言技能必要性及重要性分析
第一节 教师运用语言技能开展教学活动的必要性
第二节 教师运用语言技能开展教学活动的重要性
第三节 教师运用语言技能的艺术性及教学活动意义分析
第四章 教师语言技能培养策略探究
第一节 预习环节：教师导入语运用技能
第二节 授课环节：教师讲授语运用技能
第三节 提问环节：教师提问语运用技能
第四节 巩固环节：教师小结语运用技能
第五章 教师语言技能培养策略探究
第一节 教师表扬与批评语运用技能
第二节 教师说服与劝导语运用技能
第三节 教师鼓励与引导语运用技能
第六章 教师交际语言技能培养策略探究
第一节 教师交际语言技能运用具体策略：家庭访问
第二节 教师交际语言技能运用具体策略：工作交谈
第三节 教师交际语言技能运用具体策略：座谈发言
第四节 教师交际语言技能运用具体策略：专题演讲
第七章 教师的情绪管理及语言技能培养中语言表达反思探究
第一节 教师情绪管理及情绪控制技巧
第二节 教师语言反思的作用
第三节 教师语言反思的策略
第八章 教师语言技能培养中语言表达再反思——基于教师语言暴力的批判研究
第一节 教师语言暴力的表现及危害反思
第二节 教师语言暴力归因分析
第三节 教师语言暴力的预防与化解
第九章 教师语言技能培养综合分析及案例应用
第一节 课堂互动中灵活运用探究式语言，提升教学效率
第二节 张弛有度中运用教师语言技能，构建高效课堂
第三节 科学性与艺术性相融中运用教师语言肢能，提升学生能力
参考文献