工程科技人才是中国实现创新发展依靠的中坚力量，工程教育是国家创新的重要引擎。我国未来社会发展的速度与质量在很大程度上取决于工程科技创新能力，取决于工程科技人才这一创新主体的质量。因此，工程教育必须适应社会、经济、科技变化的趋势，不断变革创新，才能更好地承担起“创新引擎”这一崭新角色。2018年9月24—25日，清华大学、中国工程院和联合国教科文组织共同举办了第一届高端国际工程教育论坛。来自美国麻省理工学院、加拿大多伦多大学、瑞典皇家理工学院、英国帝国理工学院、意大利都灵理工大学、德国慕尼黑工业大学、日本东京工业大学、日本东京大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、哈尔滨工业大学、武汉大学、西北工业大学、华南理工大学、西安交通大学、大连理工大学、东北大学、新竹清华大学等国内外知名大学校长、专家学者、研究机构和企业代表参加了此论坛。校长们围绕“工程教育的挑战和一流工科建设”和“面向可持续发展的工程教育”做主旨报告。同时，论坛还举办了八个分论坛进行报告和讨论，主题分别为产学合作新模式、工科实践能力培养、人工智能与工程教育创新、国际合作与工程教育创新、工程教育创新实践、创新创业教育、工程伦理教育、工程教育的多样性。
本书的主要阅读对象为教育主管部门及相关企事业单位管理人员、从事工程教育的科研人员、教师以及在校研究生和大学生。

欢迎致辞
工程改变世界，教育改变人类
可持续发展与工程教育的责任
主旨演讲
工程教育：为了人类更美好的家园
工程教育的创新
发挥协同效应的最大化影响——基于全球视角
嘉宾致辞
推进面向可持续发展的工程教育
未来工程教育畅想
中国工程科技人才培养——基于中国航天视角
汽车行业的未来发展
校长论坛A：工程教育的挑战和一流工科建设
对我国工程教育发展的思考
工程教育的挑战——进化还是破坏？
变革与创新——工程教育的理念、实践与思考
面向创新校园的全球知识合作
工程教育的挑战与应对
从教育与工业1.0到4.0看工程教育的新目标
校长论坛B：面向可持续发展的工程教育
大学与社会的融合发展
从东京工业大学的视角看工程教育
培养未来的卓越工程师和工程科学家
面向可持续发展的工程教育
交叉跨界融合推动工程教育再开放、再创新
专题A1：产学合作新模式
多伦多大学的产业合作伙伴关系
从企业角度看产学研合作
产学合作模式
如何更好地开展产学合作？
从学术界到产业界
“全程覆盖、多层联动与跨域协同”育人体系下的校企合作模式
专题A2：工科实践能力培养
面向现代工业的技能培养
如何成为合格的工程师？——大学工程课程发展的CDIO模式
全球创新学院：全球创新交流——培养创新精神的领军人才
3D打印助力工程教育
面向现代工业的技能开发
机械类学生工程实践能力协同培养探索与实践
专题B1：人工智能与工程教育创新
机械产品设计创新能力建设的路线图与教学实践
人工智能在M00c中的运用
在工程教育、研究和实践中学习及应用人工智能
帝国理工学院博士人才培养与人工智能研究
培养卓越的工程技术人才
人才培养与学术合作——京东AI的思考与实践
专题B2：国际合作与工程教育创新
科技成果转化模式探索——协同创新机制与实践
工程教育创新与国际合作
植根中国，努力建设世界一流大学
国际合作的有效模式
工程教育创新与国际合作
国际合作与工程教育创新的思考
专题C1：工程教育创新实践
学术最佳实践小组——在线实验室
从研究到实践的工程教育
机电一体化和机器人技术：跨学科、体验式工程教育平台
未来的工程课程：现代教学法与最新技术相结合
专题C2：创新创业教育
清华大学跨学科技术创新创业教育
创新与教育一体化的理念
培养未来的工程师
创新与企业家精神——以北京大学工学院实践为例
吉林大学机械工程专业创新实践能力培养工作进展
专题D1：工程伦理教育
化工伦理教育
和平工程对你意味着什么？
改变我们的世界——可持续发展2030计划
新时代的工程伦理
新时代的新工程：职业伦理有感
专题D2：工程教育的多样性：我们是否取得了进步？
努力为快速变化的世界培养可持续发展的高素质人才
为未来准备多样化的工程劳动力
多样化：我们正在取得进展吗？
如何实现工程教育的多样性？
女性在工程领域适应的多样化
论坛综述
引领工程教育创新发展 培养一流工程科技人才
后记