课程设计是培训教学的关键。本书从人类认知的规律入手，总结作者多年的现场培训经验，提炼出了一套适合成人学习的课程设计方法。全书共两篇，上篇：基于认知的课程设计，包括三章内容(激发学习动机、旧知联结新知、基于认知规律的敏捷开发)；下篇：课程设计路径图，包括七章内容(聚焦问题、设定目标、搭建结构、细节设计、设计体验、美化课件和试讲验收)。

金才兵（David Kim）
铭师坊创始人
专注培训行业19年
《培训》杂志常务理事
《好课程是设计出来的》作者
连续6年担任“我是好讲师”大赛全国总决赛集训营导师
连续3年担任“我是好讲师”系列大赛全国总决赛导师团团长
自2013年以来，辅导了数十位培训师成功获得“我是好讲师”大赛全国10强、全国30强、全国50强、最佳风采奖、最佳演绎奖、最佳课件奖等奖项；也带领广州赛区成为全国重点赛区、示范赛区；并带领铭师坊连续6年获得最佳组织奖。

前言 课程开发的道与术
上篇 基于认知的课程设计
第一章 激发学习动机
第一节 “三动”激发学习动机
第二节 什么是动机
第三节 内在动机与外在动机
第四节 提升内在学习动机，寻找学习的“心流”状态
第二章 旧知联结新知
第一节 激活旧知
第二节 激活旧知的三个维度
第三节 示证新知
第三章 基于认知规律的敏捷开发
第一节 关于学习的三个事实
第二节 学习与记忆
第三节 视听教学设计
第四节 不是学习的学习时间
下篇 课程设计路径图
第四章 聚焦问题
第一节 需求分析
第二节 确定选题
第三节 拟定标题
第五章 设定目标
第一节 分析学习内容
第二节 撰写目标
第六章 搭建结构
第一节 收集素材
第二节 搭建结构
第三节 制作课程大纲
第七章 细节设计
第一节 教学流程创新
第二节 教学方法设计
第八章 设计体验
第一节 体验式教学
第二节 情境教学
第九章 美化课件
第一节 美化PPT
第二节 形成课件包
第十章 试讲验收
第一节 安排试讲
第二节 组织验收
参考文献

好课程的标准是什么？如何设计出一门好课程？本书作者结合“我是好讲师”大赛丰富的辅导经验，给出了系统而清晰的答案。
本书不但提供了系统的方法论，也介绍了许多实用的课程设计工具，极具参考性和指导性。