李希贵编著的《新学校十讲》一书集结了李希贵在“新学校行动研究”启动仪式上的讲话及在历次年会上的发言，从“新学校”的理念阐释到如何诊断学校、开发适合学生的课程、构建互动的领导和管理体系，等等，进行了详细的说明。书中引用了丰富的案例，直观地呈现了“新学校”为师生自由选择、自主发展而搭建的多样化平台，并将一些企业管理工具运用到学校的自我诊断与改造中，给教育管理者和教师发展提供了新视角和借鉴样本。

李希贵，山东高密人。北京市第一实验学校校长。20世纪90年代以来，提出并实施了以课內大量阅读为基础的中小学语文主题学习实验；主持新学校行动研究，推进育人模式改革，在实践中构建了治理主体多元、管理结构扁平、课程多样可选择的生长性学校生态系统模型，让教育最大限度地帮助学生唤醒自己、发现自己、成为自己，初步形成了学生自主生长的学校生态。出版有《学生第二》《面向个体的教育》等专著。先后参与教育部《素质教育观念学习提要》编写组、教育部更新教育观念报告团、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》起草调研工作。

序 重新定义学校
第一讲 从优质学校走向新学校
第二讲 改造我们的学校
第三讲 战略、制度和文化
第四讲 新学校300天行动
第五讲 诊断与行动
第六讲 文化引领学校未来
第七讲 发现“学校”
第八讲 教育的宽度、厚度与深度
第九讲 失败的新定义
第十讲 课程形态 学生情态 教师状态