本书分中世纪前期（600-1066）、中世纪后期（1066-1534）、近代早期（1534-1640）、内战时期（1640-1660）和近代（1660-1900）五个时段对英国教育在600-1900年间的发展历程进行了系统梳理，通过探究英国教育与教权和王权之间的复杂关系，阐释了英国教育在摆脱宗教影响，走出中世纪的艰难历程，揭示了英国教育发展的独特性。

喻冰峰，男，江西省抚州市人。四川大学历史学博士，现为衡阳师范学院法学院副教授，英国伦敦大学学院（UCL）和美国德克萨斯大学大河谷分校（UTRGV）访问学者。参与国家社科基金课题一项，主持省级课题和省教育厅课题各两项。主要研究方向为西方文化史、英国教育史。在《华东师范大学学报（教育科学版）》《清华大学教育研究》《江西社会科学》《现代大学教育》等核心期刊上发表学术论文二十多篇。

绪论
一 选题的缘由及意义
二 国内外研究现状综述
第一章 中世纪前期的英国教育（600-1066）
第一节 基督教在英国的传播
一 罗马-不列颠时期基督教的传入
二 盎格鲁-撒克逊人的入侵
三 奥古斯丁和爱尔兰传教士在英国的传教活动
第二节 教会学校的创办
一 罗马-不列颠时期的英国教育
二 教会学校的创办
三 教会学校的教学概况
第三节 英国教育的再次被毁与振兴
一 丹麦人的入侵对英国教育的冲击
二 阿尔弗雷德对英国教育的贡献
三 邓斯坦对英国教育的贡献
四 诺曼征服对英国教育的影响
第二章 中世纪后期的英国教育（1066-1534）
第一节 教会与中世纪英国的初等教育
一 教区学校
二 歌咏学校
三 歌祷堂学校
第二节 教会与英国中等教育
一 中世纪的文法学校
二 文法学校的教学
三 文法学校与宗教的关系
第三节 教会与英国高等教育——牛津大学与剑桥大学
一 英国大学的诞生
二 以神学和经院哲学为核心的学科与课程体系
三 宗教慈善事业下的产物——学院的创建
四 修士与托钵僧
五 基督教会与英国大学
第三章 近代早期的英国教育（1534-1640）
第一节 剑桥大学的近代化转型
一 “筑巢”与“引凤”：人文主义“新知识”在剑桥大学的兴起
二 “白马旅店”与新教在剑桥大学的传播
三 剑桥大学与亨利八世的离婚案
第二节 都铎王朝时期王室对大学的巡视
一 王室巡视的原因
二 王室对大学的巡视
三 王室对大学的规训
四 大学对王室旨意的反叛
第三节 修道院的解散对英国教育的影响
一 修道院的解散
二 修道院的解散对英国中等教育的影响
三 修道院的解散对英国大学的影响
第四节 歌祷堂的解散对英国教育的影响
一 新教对“炼狱”观的批判
二 第一歌祷堂法案的出台
三 第二歌祷堂法案的出台
四 爱德华六世：学校的创办者抑或破坏者
五 歌祷堂解散后英国中等教育的新变化
第五节 近代早期英国的教育捐赠
一 近代早期英国教育捐赠的兴起
二 近代早期英国教育捐赠的主要群体
三 近代早期英国教育捐赠的文化背景
四 教育捐赠的社会影响
第四章 政府全面干预教育的初步尝试（1640-1660）
第一节 清教徒的教育改革主张
一 清教徒教育改革主张的萌发
二 清教徒的教育改革主张
第二节 清教革命时期英国的教育变化
一 清教革命对英国教育的影响
二 “大空位时期”的英国教育
三 王政复辟与英国教育的变化
第三节 英国教育在新英格兰的移植和变异
一 初等学校——主妇学校、读写学校、城镇学校
二 中等学校——拉丁文法学校
三 高等学府——哈佛学院
第五章 英国教育现代化的艰难起步（1660-1900）
第一节 传统教育机构的变迁
一 初等教育
二 中等教育
三 高等教育
第二节 新式教育机构的诞生
一 现代私立学园、古典私立学校与职业学园
二 “不信奉国教者学园”
三 伦敦大学与城市学院
第三节 英国政府对教育的全面介入
一 国民教育思想在英国的兴起
二 国家对教育的干预及其影响
结语
参考文献
一 英文文献
二 中文文献