《晨诵课》共12册，为小学一到六年级的学生量身定制。依据儿童的身心发展和认知规律，先儿歌童谣，再自由童诗，接着唐诗宋词，最后现代诗歌。
《晨诵课》把人性中的纤弱与伟大，宇宙的浩瀚与悠远，大自然的瑰丽与神奇，尤其是中国文化中儒的担当、道的逍遥、禅的空灵、民俗的醇厚与先民们的悲欢，逐一奉献给孩子们。
《晨诵课(5下)》为五年级学生量身定制，本册首先进入的是自由诗单元“给我讲一个故事”，我们相信：这些诗歌和故事一定会带孩子们前往一个又一个全新的世界；这些超越了平庸、超越了眼前的诗歌和故事，一定能带孩子们看到一个又一个憧憬的远方。第二单元是狄金森的诗歌，主题为“生命的孤独与丰盈”，她的诗就像是一绺金色的线，穿过孩子们的心，带领他们向梦中出现过的地方前进。然后进入爱国课程“我爱这土地”，让孩子们了解做一个中国人，究竟意味着什么？最后一个单元是泰戈尔的《吉檀迦利》。

第一单元 给我讲一个故事·诗海拾贝
给我讲一个故事
断章
远和近
你不要挤，世界那么大
一棵开花的树
自 信
幸福一日——致秋
天的花楸树
星星变奏曲
在干干净净的田野上
帆
我来到这个世界
第二单元 有另一片天空·狄金森的诗歌
有另一片天空
我想捏塑一天
我要不停地歌唱
英语有许多词组
我不会用脚尖跳舞
诗是音乐
“自然”，是我们所见
亲爱的三月，请进
“希望”是个有羽毛的东西——
我不能证明岁月有脚
一只小鸟沿小径走来
一个毛茸茸的家伙
如果我能使一颗心免于哀伤
没有一艘船能像一本书
头脑，比天空辽阔
他饮食珍贵的文字
第三单元 我爱这土地·爱国组诗
祈祷
春天，遂想起
出塞曲
祖国啊，我亲爱的
祖国
雪落在中国的土地匕
我用残损的手掌
一个观念
一句话
我爱这土地
十一月四日风雨大作
病起书怀
破阵子·为陈同甫
赋壮词以寄之
过零丁洋
满江红·写怀
国殇
无衣
赞美(节选)
祖国土
第四单元 向生命注入神圣·《吉檀迦利》(节选)
《吉檀迦利》第1则
《吉檀迦利》第5则
《吉檀迦利》第7则
《吉檀迦利》第12则
《吉檀迦利》第16则
《吉檀迦利》第17则
《吉檀迦利》第19则
《吉檀迦利》第20则
《吉檀迦利》第21则
《吉檀迦利》第23则
《吉檀迦利》第24则
《吉檀迦利》第25则
《吉檀迦利》第28则
《吉檀迦利》第29则
《吉檀迦利》第32则
后记

写给孩子的话
过了整整一年，晨诵和
《晨诵课》，是你很熟悉的
老朋友了。
但是，这本《晨诵课》
里的诗歌，却是你完完全全
陌生的新伙伴。
拍手跺脚、朗朗上口的
儿歌童谣终于不见了，现在
除了古灵精怪、千奇百怪的
童诗，书中居然还有摸着假
胡子摇头晃脑的“小老头”。
嘿嘿，其实它们没有那么可
怕，我们也不是来聆听它们
的“教导”的——我们是来饱
餐一切美好的词语，和过去
的思想进行交流，听听这些
古老的语言，我们只会懂得
更多，而不会失去自由，还
能增强独立思考的能力。
当然最重要的，是我们
将开始用有灵性的词语，捕
捉万物的气息，感受天地的
变化。
这些有灵性的文字，有
的来自我们伟大的诗歌时代
唐朝，有的来自我们今天身
边的伙伴，也将有来自我们
自己的。
是的，来自我们自己的
。从现在开始，写童诗就应
该成为我们的本领，我们的
神通。我们将用自己的词语
，点亮每一个有晨诵和诗歌
的日子。
你已经知道为什么这本
书里还留下那么多的空白。
呵呵，对的，这是专门
留给你的。
它们就像一个个空白的
日子，留着你用彩色蜡笔去
涂画，用刚刚学会的词语去
记录呢。
歪歪扭扭不要紧，你长
大了会觉得这是无比珍贵的
美好记忆，而爸爸妈妈也一
定会欢喜。
画得不好不要紧，不要
临摹(就是依着另外的图画
来照样子画)，而要勇敢地
、任意地画——如果爸爸妈
妈看不懂，那只表示他们长
大得太快了。
这本书叫《晨诵课》，
但只是二年级上学期用的，
是总共十二本里的第三本。
我们相信，你会用整整六年
的时光，慢慢地品尝这些书
里的全部诗歌。
现在，你还只是一个天
真可爱的小孩子。
当你读完全部十二本南
明教育《晨诵课》里的诗歌
，你已经是一个英姿勃发的
少年，一个能够嚼出文字芳
香的读书人。
记住哦：
大胆地涂鸦，不怕这本
书因此脏了、破了。
留着这本书，留着这本
脏了、破了的书，最后，你
要把全部十二本书都收集在
一起，它们就是你整个童年
的十二个见证人。
它们就像是童话故事里
的十二个小矮人，而你就是
这个故事里唯一的王子，或
者公主。