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内容推荐 “可见的学习”是约翰·哈蒂开创的一项持续30余年的教育实证研究,对影响学生学习的诸多因素进行了元分析的综合,涉及数亿名学生样本。他的研究结论是:影响学生成绩最重要的因素之一,是教师如何看待学习和自己的角色。 在本书中,约翰·哈蒂和克劳斯·齐雷尔定义了为了使学生获得成功,卓越教师需要采取的十种行为或心智框架,主要涉及以下方面: 思考和评估你对学生学习的影响; 评价与反馈对教师的重要性; 合作精神和团队意识; 学习需要有挑战性; 参与对话并在说与听之间取得恰当的平衡; 向学习者传达成功标准; 建立积极的师生关系。 其基本原则是:教师是评估者、变革者、学习专家和反馈寻求者,不断地参与对话和迎接挑战。 这些强有力的心智框架应该成为学校中每一项行动的支柱! 作者简介 约翰·哈蒂(John Hattie),生于新西兰提马鲁市,2011年3月至今担任澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任,教育学教授。他曾是新西兰奥克兰大学教育学教授,可见的学习实验室主任。 目录 译者前言 前言:认识我们做事的效果比我们做什么事更为重要 第一章 我评价自己对学生学习的影响力 第二章 我运用评估结果指导下一步行动 第三章 我与同事和学生合作,确定什么是进步和影响力 第四章 我驱动变革,相信所有学生都能进步 第五章 我乐于迎接挑战,而不仅仅是“尽力而为” 第六章 我给予学生反馈并帮助他们理解,我解读学生的反馈并以此作为行动依据 第七章 我同样多地运用对话与独白 第八章 我从一开始就清晰地告诉学生成功标准是什么 第九章 我建立关系和信任,使学习发生在允许犯错和相互学习的环境中 第十章 我关注学习如何发生,让学生也理解学习 第十一章 可见的学习:一个愿景 参考文献 术语索引 |