本书以比较研究视角切入，梳理分析了中美两国高等教育评价范式的演进及现状、差异及其原因，提出了对我国高等教育评价范式转换的启示；梳理分析了日本大学第三者评价制度的发展和现状，结合对我国高等教育第三方评价制度发展的研究，剖析了日本大学第三者评价制度的特点、存在的问题及其对我国的启示；梳理分析了中国台湾地区高等教育评鉴制度的发展和现状，结合对大陆高等教育评价制度发展的研究，剖析了台湾地区高等教育评鉴制度的特点、存在的问题及其对大陆的启示。
本书可供教育评价领域的研究人员和师生、高等教育办学者和管理者参阅。

余小波，男，1961年出生于湖南安乡，汉族，教育学博士，湖南大学教育科学研究院教授、博士生导师，湖南大学“岳麓学者”特聘教授。兼任中国高等教育学专业委员会常务理事、中国高等教育学会中外合作办学分会常务理事、湖南省人民政府第五届学科评议组成员、湖南省教育督导与评价学会副会长、湖南省教育评价研究中心主任、《大学教育科学》杂志编委会主任等职。
主持国家社科基金项目4项（重点项目1项）；主编“高等教育质量与评价”系列丛书8部，独著或主编学术著作10部；在《教育研究》《高等教育研究》等刊物发表研究论文100多篇，多篇被《新华文摘》《人大复印报刊资料》等转载；研究成果曾获全国教育科学研究优秀成果奖、湖南省哲学社科优秀成果奖、湖南省普通高校教学研究成果奖等奖励多项。

前言
第一编 中美高等教育评价范式比较研究
第1章 中美高等教育评价范式比较研究概述
1.1 中美高等教育评价范式研究背景及研究意义
1.2 中美高等教育评价范式研究综述
1.3 中美高等教育评价范式研究的目的、内容、思路与方法
第2章 高等教育评价范式及其划分
2.1 范式、评价范式及高等教育评价范式
2.2 范式划分及其依据
第3章 美国高等教育评价范式的演进及现状
3.1 美国高等教育评价范式的演进
3.2 美国高等教育评价范式的现状
第4章 中国高等教育评价范式的演进及现状
4.1 中国高等教育评价范式的演进
4.2 中国高等教育评价范式的现状
第5章 中美高等教育评价范式比较分析
5.1 中美高等教育评价范式的差异分析
5.2 美国高等教育评价范式的启示与借鉴
结论
第二编 中日高等教育第三方评价制度比较研究
第6章 日本大学第三者评价制度研究概述
6.1 日本大学第三者评价制度研究背景及意义
6.2 日本大学第三者评价制度研究综述
6.3 日本大学第三者评价制度的研究目的、内容与方法
6.4 日本大学第三者评价制度的基本概念
第7章 日本大学第三者评价制度的发展
7.1 酝酿期：自主型认证评价（第二次世界大战结束至1991年）
7.2 启动期：自我评价制度的补充（1992-2002年）
7.3 深化期：第三者评价制度法制化（2003年至今）
第8章 日本大学第三者评价制度的主要内容与实施
8.1 认证评价
8.2 国立大学法人评价
8.3 案例分析——以东京大学为例
8.4 小结
第9章 中国高等教育第三方评价制度研究
9.1 中国高等教育第三方评价制度的发展
9.2 中国高等教育第三方评价制度建设的成效
9.3 中国高等教育第三方评价制度存在的问题及原因
第10章 日本大学第三者评价制度的特色、问题及启示
10.1 日本大学第三者评价制度的特色与优势
10.2 日本大学第三者评价制度的问题与局限
10.3 日本大学第三者评价制度的启示与借鉴
结论
第三编 海峡两岸高等教育评价制度比较研究
第11章 台湾高等教育评鉴制度研究概述
11.1 台湾高等教育评鉴制度研究背景及意义
11.2 海峡两岸学术界的高等教育评价制度研究综述
11.3 台湾高等教育评鉴制度的研究目的、内容、思路、方法
11.4 台湾高等教育评鉴制度的基本概念
第12章 台湾高等教育评鉴制度的发展
12.1 探索期：教育主管部门实施评鉴（1975-1990年）
12.2 拓展期：教育主管部门直接主导评鉴（1991-2004年）
12.3 成长期：教育主管部门间接主导评鉴（2005-2011年）
12.4 成熟期：教育主管部门督导评鉴（2012年至今）
第13章 台湾高等教育评鉴制度的主要内容与实施
13.1 校务评鉴制度
13.2 系所评鉴制度
13.3 案例分析——以东海大学为例
第14章 大陆高等教育评价制度研究
14.1 大陆高等教育评价制度的发展
14.2 大陆高等教育评价制度建设的成效
14.3 大陆高等教育评价制度存在的问题及原因
第15章 台湾高等教育评鉴制度的特色、问题及启示
15.1 台湾高等教育评鉴制度的特色与优势
15.2 台湾高等教育评鉴制度的问题与局限
15.3 台湾高等教育评鉴制度的启示与借鉴
结论