全书共分九章，具体涉及语文课程标准、小学语文课程资源、识字写字教学、阅读与鉴赏教学、表达与交流（口语交际）教学、表达与交流（习作）教学、梳理与探究（综合性学习）教学、小学语文教学评价、小学语文教师专业发展等内容。全书内容上注重理论的系统性、研究的前沿性、教学的实用性，既注意保持课程理论学习的深度，又十分关注理论与实践的有机结合。同时，本书将纸介文本与数字资源有机融合，打造融媒体教材，力求推进教与学方式的变革。

第一章 语文课程标准
第一节 语文课程标准概述
第二节 语文课程地位性质
第三节 语文课程基本理念
第四节 小学语文课程目标
第二章 小学语文课程资源
第一节 语文课程资源概述
第二节 小学语文教材
第三节 小学语文课程资源的开发与利用
第三章 识字与写字教学
第一节 识字与写字教学的目标与策略
第二节 识字与写字教学的内容与方法
第三节 识字与写字教学设计
第四节 国内识字与写字教学实验简介
第四章 阅读与鉴赏教学
第一节 阅读与鉴赏教学的目标与策略
第二节 阅读与鉴赏教学的内容与方法
第三节 阅读与鉴赏教学设计
第四节 国内阅读与鉴赏教学实验简介
第五章 表达与交流（口语交际）教学
第一节 表达与交流（口语交际）教学的目标与策略
第二节 表达与交流（口语交际）能力的构成与培养
第三节 表达与交流（口语交际）教学设计
第六章 表达与交流（习作）教学
第一节 表达与交流（习作）教学目标与策略
第二节 表达与交流（习作）教学内容与方法
第三节 表达与交流（习作）教学设计
第四节 国内表达与交流（习作）教学实验简介
第七章 梳理与探究（综合性学习）教学
第一节 梳理与探究（综合性学习）教学的目标与策略
第二节 梳理与探究（综合性学习）的类型与教学方法
第三节 梳理与探究（综合性学习）教学设计
第八章 小学语文教学评价
第一节 小学语文教学评价概述
第二节 小学语文学业质量评价
第三节 小学语文教师课堂教学评价
第九章 小学语文教师专业发展
第一节 小学语文教师的素养构成
第二节 小学语文教师的专业成长