本书立足我国高等教育与基础教育实际，从社会转型时期创新人才培养的角度出发，研究分析了我国高等教育与基础教育之间的关系、互动理论、互动要素以及互动发展的现实性与可能性；系统全面地阐述了近代中国高等教育与基础教育互动关系演变，分析了地方大学高等教育与基础教育、大学数学教育与基础教育互动现状，数学教育学科主干课程与基础教育课程脱节的主要表现及互动衔接策略；构建了基于双向互动发展的“分层多元”的数学教师职前培养模式和数学教育与基础教育互动发展的运行机制与发展策略体系。

杜彦武，1967年8月生，女，硕士研究生，临沂大学数学与统计学院教授。主讲《高等数学》《数学课程与教学论》《课程标准与教材研究》等课程。从事数学课程与教学论、数学史研究。主持教育部人文社会科学研究项目1项、山东省教育科学“十一五”规划立项重点课题1项、山东省社科联人文社会科学课题1项。获山东省省级教学成果二等奖1项，临沂市社会科学优秀成果三等奖1项，校级教学成果一等奖。一等奖各一项，参与省级精品课程《数学教学论》的建设。系黄大学行级教学团队主要成员，主编(副主编）教材限部，在国内外期刊发表论文30余篇。

第一章 导论
一、选题缘起
二、研究价值
三、研究现状
四、研究思路、内容、方法和主要创新点
五、本书结构
第二章 高等教育与基础教育关系梳理
一、高等教育的内涵、特征及价值
二、基础教育的本位、价值及任务转向
三、高等教育对基础教育的影响和作用
四、基础教育对高等教育的影响和作用
五、互动合作，培养创新人才是教育发展的必然要求
第三章 高等教育与基础教育互动理论架构
一、高等教育与基础教育互动理论
二、高等教育与基础教育互动要素
三、高等教育与基础教育互动模式考察
四、高等教育与基础教育互动的必要性与可能性
第四章 近代中国师范教育的发展演变
一、萌芽时期(1897-1912年)
二、初步发展时期(1912-1922年)
三、曲折发展时期(1922-1927年)
四、复兴时期(1927-1949年)
五、“重构”和“变革”时期(20世纪50年代至今)
六、对历史的回顾与反思
第五章 高等教育与基础教育互动案例研究
一、高等教育与基础教育的互动合作--以美国为例
二、高等教育与基础教育的互动合作--以中国sxNu为例
三、对我国人才培养模式转型的思考
第六章 高等教育与基础教育互动机制研究
一、互动理念
二、互动原则
三、互动机制
四、运行保障
第七章 地方大学数学教育与基础教育互动模式构建
一、高等教育与基础教育互动现状
二、以合作为平台的高等教育与基础教育互动模式
三、地方大学数学教育与基础教育互动现状
四、基于双向互动的数学教师培养模式构建
第八章 基于学科主干课程的互动发展研究
一、调查统计与分析
二、高等数学与基础教育课程的互动衔接
三、高等代数、解析几何与基础教育课程的互动衔接
四、概率统计与基础教育课程的互动衔接
第九章 地方大学数学教育与基础教育互动策略研究
一、互动融合的路径选择
二、互动融合的实施方略
三、互动发展的策略体系
附录一 英国教师教育伙伴合作模式及其借鉴
一、英国教师教育实践模式的新探索
二、审视我国“U-S”伙伴合作教育实践模式存在问题
三、英国教师职前实践培养改革的启示
附录二 数学教师职前培养的德国镜鉴
一、德国教师职前培养的新探索
二、我国中小学数学教师职前培养现状
三、德国教师职前培养改革的新启示
参考文献
后记