本书是教师党员的实际工作体悟，可以说是一本政治素养诉诸实践的教师读物。
书中，党员教师讲述自己的教育故事和职业感悟，新一代党员教师叙述在困惑和反思中自我锤炼、自我成长的过程。可以说，本书是优秀教师成长的必读书。

李晓东，哲学博士，北京师范大学价值与文化研究中心、哲学与社会学学院副教授，硕士生导师，主要研究方向为价值与文化、中学政治课程与教学，已出版著作十余部。

总序
前言
第一章 用爱感动世界
都是因为爱
爱，不能只在心里
把爱播种在希望的田野中
用爱雕刻心灵
用一湾清泉浇灌爱的种子
心中有爱 胸中有墨
第二章 守望精神家园
有一种素养，叫信仰
职业幸福：精神家园的追寻与守望
坚守就有希望
坚守中的苦与乐
在守望中执著地前行
守住真诚做教育
德育从教师开始
第三章 走在成长的路上
奉献 求真 创新
一切，从改变自己开始
我是教师
我的教育人生
我的教师专业成长之道
春华秋实
凡心所向，素履所往
这些年我做教师的苦涩
第四章 我与幸福结缘
以理性之光照亮教师的幸福之路
为自己谱写一曲幸福的赞歌
梦想，在坚持中绽放
第五章 奉献无悔
行走在志愿者路上
愿做一支有生命魅力的红烛
最好的选择
第六章 真诚关注学生
不求桃李满天下，只愿桃花朵朵开
当好学生成长的引路人
此生摆渡只为伊
对人的尊重是教育的根基
生之所需，我之所为
两块木牌引发的思考
绽放你的微笑
后记

政治素养是教师不可
或缺的基本素质。这一点
，已经达成共识，自然不
必赘述。那么，政治素养
又是如何体现在教师身上
、落实到教师的工作中的
？这个问题倒是值得我们
琢磨一番。
有人认为，政治素养
都是那些形而上的意识形
态的东西。所以，教师要
具备政治素养，就必须通
过外在的灌输来实现。基
于这种想法，政治素养被
等同于政治学习，似乎把
教师们集中起来，让大家
学学中央文件、写写学习
感言，就算是落实政治素
养了。
也有人认为，政治素
养是很抽象的东西，看不
见，摸不着，因此，也就
没有办法在教师身上找到
确切的呈现方式。既然没
法呈现，自然也就没法衡
量了。所以，政治素养不
是培育的结果，而是天生
的素质。这是一种本能，
是学不会的。因此，就没
有必要在学习实践中体现
政治素养。
果真如此吗？
为了让各位读者对这
个问题有一个直观的感受
，我们想到了一种直观的
表达方式：现身说法。让
教师说说自己对政治素养
的理解与践行。于是，就
有了本书，“教师政治素
养”丛书中的“感悟篇”。
这里的文字，没有多少惊
天动地的慷慨陈词，更不
是想象中的表决心、喊口
号。在平淡的文字里，充
溢着让我们读后怦然心动
的东西。这些故事，每天
都在我们身边发生。每一
个真心从教的人，都在用
自己的努力和辛苦，做着
和这些作者同样的选择和
处理。那些似曾相识的场
景，会勾起我们多少充满
酸甜苦辣咸的回忆！
这些让我们“经过一番
细思量，宁愿选择这份苦
”的东西，就是所谓的政
治素养了。虽然这些故事
看似平淡，甚至很多时候
有很多无奈，但当类似的
事情在我们的教学实践中
发生的时候，我们还是会
无怨无悔地选择那种看起
来并不理想的处理，即使
这样的处理方式包含了很
多对自己的不公平。为什
么？理由只有一个——我
们是老师！
不要奢求教师的职业
道德水准与古之圣贤比肩
。他们和所有的人一样，
也要为自己的衣食住行盘
算和考虑。他们也有自己
的妻儿老小，也有自己的
喜怒哀乐。每个人都有情
绪低落的时候，有落寞寡
欢的时候，老师也不会超
然于此。网络上曾经流传
一则《我只是老师》的短
文，在一定程度上说出了
这种无奈。但是，作为教
师，每一个人都应该在自
己的心底，为这个神圣的
称呼留一块地盘，在那里
安放的，是我们身为师者
的寄托和牵挂。当我们从
学生那里、从我们的课堂
中、从自己的成长中感受
到了进步与幸福时，我们
就会到这个地盘书写我们
的幸福与自豪；而当我们
遭遇歧视、冷眼和嘲讽时
，也会到这里寻求安慰，
给自己一个继续从事这个
职业的理由。这个地盘上
的东西，也就是所谓的政
治素养了。
政治素养不是高高在
上的神圣品质，而是我们
生活的点点滴滴。追求政
治素养的实现，不是要我
们变成不食人间烟火的神
圣者，而是要我们在工作
、学习的方方面面，都能
以充满慈悲的仁者情怀，
给我们的学生道德的培育
、知识的传输和品格的示
范。用真诚唤醒真诚，用
平凡成就感动，我们就是
政治素养的践行者！