本书为孩子们提供了52个生动有趣的STEAM科学实验，分为科学、技术、工程、艺术、数学5个单位，每一个实验包含材料准备、安全提示、实验过程、实验背后的科学原理以及创意想法等几个部分，向儿童展示了完整的实验过程，具有很强的操作性。这些实验可以作为单独的项目或者儿童聚会中的游戏，也可以作为教育性的学习活动开展，用以满足不同群体的多样化需求。

丽兹·李·海拿克，从观察蝴蝶开始，丽兹·李·海拿克（Liz Heinecke）就喜欢上了科学。
在经历十年分子生物学的科研工作并获得硕士学位之后，她离开了实验室，开启了人生的新篇章——成为一位全职妈妈。很快地，她发现她的三个孩子在成长的过程中和她一样非常热爱科学。于是，她开始在她命名为“厨房科学家”的网站上记录他们的科学探险。
她希望能够向别人传递她对科学的热爱，并且很快地，这件事变成了当地美国全国广播公司（NBC电视台）旗下的一个常规电视节目，这也使得她成为了NASA（美国国家航空和宇宙航行局）的地球大使。为了让父母和不同年纪的孩子能够更方便地一起做实验，或者孩子能够独自安全地做实验，她还开发了一款iPhone应用程序。
你可以看到她在明尼苏达州的家里，和孩子们嬉戏、写网页、更新儿童科学的手机应用、教护理专业的学生微生物学、唱歌、弹琴、画画、跑步。总之，做除了家务之外的任何事情。
她毕业于美国的路德学院，在威斯康星大学麦迪逊分校获得了细菌学的硕士学位。

推荐序
前言
概述
单元1 科学 SCIENCE
实验1 被敲碎的糖果
实验2 自制草籽宠物
实验3 水晶艺术品
实验4 晕染指尖陀螺
实验5 用柠檬汁画出的彩蛋
实验6 桌上的水域生态系统
实验7 野花纸
实验8 彩虹黏液
实验9 彩色糖球点心
实验10 甜蜜分子
单元2 技术 TECHNOLOGY
实验11 点亮小怪物
实验12 自制迪斯科灯球
实验13 太阳能萤火虫
实验14 石墨电路
实验15 艺术机器人
实验16 彩珠泡泡瓶
实验17 布艺电路
实验18 风力发电机
实验19 刷毛机器人
实验20 触屏手套
单元3 工程 ENGINEERING
实验21 橡皮筋发射器
实验22 立体书
实验23 气球火箭
实验24 橡皮筋赛车
实验25 桥梁设计
实验26 齿轮毛毛虫
实验27 相机暗箱
实验28 自制大型游戏机
实验29 自制尤克里里
实验30 太阳能棉花糖烤炉
单元4 艺术 ART
实验31 奇妙的大理石纹纸
实验32 自制颜料
实验33 自制纸张
实验34 热熔胶复制品
实验35 冰封之花
实验36 蔬果印章
实验37 刮板蚀刻
实验38 艳丽蜡染
实验39 浮雕
实验40 击打植物印花
实验41 指甲油大理石纹彩蛋
单元5 数学MATH
实验42 立体派动物
实验43 时尚耳环
实验44 分形几何
实验45 透视画
实验46 斐波那契螺旋
实验47 镶嵌装饰
实验48 连续稀释法
实验49 用数学用具创作艺术
实验50 莫比乌斯带风铃
实验51 水果分数动物
实验52 绕线艺术
致谢
关于作者
关于摄影师
关于MOUSE
译后记

《给孩子的STEAM实验
室》一书是那种家庭、图书
馆和学校不可或缺的图书资
源。每个与年轻求知者共度
时光的成年人都熟悉这样的
场景：他们不停地踱步、坐
立不安或跑来跑去并发出噪
声，还常常在遭遇问题之前
就感到垂头丧气。“我能为
他们做些什么？”尽管我们
中的大多数人都知道，这些
时刻可以成为这些年轻求知
者探索未知和潜在可能性的
契机，但我们并不总是有时
间或确切地知道如何为他们
布置一次完美的体验。《给
孩子的STEAM实验室》则
精心策划了五十余个能将无
聊时光转化为动手时刻的小
实验，在每一位父母或教育
者发出“我能为他们做些什
么？”的疑问时，可以提高
时间的利用率。
我们可以感觉到，家将
成为重构“STEM”（科学、
技术、工程和数学）教学模
式的理想场所，而“STEAM”
（科学、技术、工程、艺术
和数学）中“A”（艺术）的
价值则在于帮助我们认识到
创造力与“STEM”每个组成
部分之间的辩证关系。数学
和科学被局限于枯燥实验室
或教室的日子已经一去不返
了。这些学科是活生生的，
它们就在我们的身边，以五
花八门的，甚至有时稍显混
乱的方式呈现和活跃于厨房
的餐桌上。当“STEM”学科
作为我们好奇心的具象出现
时，整个学习气氛就会充斥
着热忱和无尽的可能
性。“STEAM”的教育方式将
鼓励孩子探索未知，并帮助
他们养成从失败中汲取积极
教训的良好心态。
成年人应该清楚：支持“
STEAM”教学法并不要求你
必须是一位专业人士。实际
上，你的小求知者也许会获
益于你共同学习的意愿：向
他们展示学习是一个勇于承
担风险、作出尝试并在第一
次尝试失败后进行反思的过
程。本书可以轻松成为你们
共同的指导书，弥补成年学
习者可能在儿时错过的概念
和奇妙现象。
在这本书中，我最喜欢
的部分是单元5中的数学实
验，滑稽的是，我恰巧属于
容易被孩子定义为“一个不
会数学的人”的那类父母，
事实上，我正在通过学习逐
渐成为一个“会数学的人”，
而那些传统的用在教室里的
数学教学法从来无法使我成
为这样的人。
书中“技术”单元的一个
实验起源于我在Mouse设计
团队工作期间的经验，那时
我们持续进行着一些可弥合
美国普通学生与技术工程领
域前沿之间鸿沟的试验。我
们致力于帮助新的一代了解
一套可以帮助每个人表达创
想、造福世界的工具集成—
—STEM。
我希望你享受深入阅读
这本书，这类图书资料将帮
助我们所有人都参与到这些
能使青少年全身心投入学习
过程的挑战性尝试中。祝你
玩得开心！
马克·莱塞（Marc Lesser
）
Mouse学习过程设计部
门高级指导员