本书全面介绍了0～6岁孩子各方面的成长特点、发展规律与相应的教子策略，帮助您全面地了解孩子、更好地理解孩子的发展历程，提升您的家庭教育能力。这里涵盖了家长最关心、渴望了解的问题，例如，如何进行早期教育、智力开发、潜力培养等，甚至具体到玩具和读物的选择。心理学专家、优秀教师、成功妈妈将从不同的角度，为亿万家长答疑解惑。希望本书能帮助您读懂孩子、智慧育儿。

边玉芳，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心学术委员会主任，教授、博士生导师，北京师范大学心理健康与教育研究所所长，北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任，兼任教育部基础教育质量监测中心核心专家、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员等职。主要从事0～18岁儿童青少年发展与教育研究，致力于心理学与教育的结合。近三十年来一直从事儿童发展心理学、心理健康教育、家庭教育、教育测量与发展性评价、区域教育质量提升等领域的研究工作，在理论和实践两方面均有深厚积累，成果卓著。

感知觉与认知发展
大脑发育
注意力发展
记忆力发展
语言发展
动作与行为发展
动作发展
说谎行为
欺负行为
分享行为
害羞行为
气质与情绪发展
气质是儿童发展的底板
依恋发展
分离焦虑
情绪调节能力发展
品质发展
道德的发展
独立性的发展
坚持性的发展
责任心的发展
同情心的发展
自信心的发展
抗挫能力的发展
延迟满足能力的发展
好奇心的发展
能力发展
识字能力的发展
阅读能力的发展
数学能力的发展
绘画能力的发展
音乐能力的发展
体育运动能力的发展
自我保护能力的发展
同伴交往能力的发展
家教新主张
游戏玩具的选择
正确的奖励才对孩子有帮助
惩罚孩子的方式要合适
离异家庭孩子的教育
理性对孩子进行性教育
科学对孩子进行死亡教育
入学准备
索引
后记

我国亿万儿童、青少年
今天的健康成长，不仅影响
着其一生的发展，而且也影
响着我们家庭明天的幸福和
生活质量，影响着我们国家
明天的综合实力和竞争力。
孩子能不能得到更健康的发
展，不仅取决于学校教育和
社会教育，也取决于家庭教
育，取决于家庭教育的质量
，取决于父母的素质。家庭
教育是一切教育的起点和基
础，对孩子的成长起着无可
替代的作用。家庭教育不仅
直接影响儿童青少年的发展
，也在学校和社会对儿童产
生影响的过程中起到中间调
节作用。我们应该把家庭教
育放在和学校教育同等重要
的位置。
随着社会的发展，家长
们对孩子的教育越来越重视
，但面临的困惑也越来越多
。大量的调查研究表明，今
天的孩子虽然生活物质条件
等方面比原来好得多，但是
他们在身体素质、心理品质
、人格发展等方面都存在许
多需要关注的不足。很多家
长在孩子教育中花费了大量
的时间、精力和金钱，但效
果并不理想，且难以得到有
效的帮助与指导。孩子感冒
、发烧、胃疼的时候可以到
医院得到帮助，但是儿童、
青少年成长过程中的各种问
题从哪儿得到帮助？家长为
这些问题感到十分困惑，常
常感到求助无门。
家长们从未接受过系统
的教育和训练。我们做家长
的教育、理念、方法，常常
来自于我们自己的领悟，来
自于父辈们对我们的言传身
教，来自于不同渠道并不系
统的信息。家庭教育是一门
艺术，更是一门科学。要做
好家庭教育，家长首先必须
了解自己的教育对象，也就
是自己的孩子，就像教师了
解学生一样。1岁和5岁孩子
，7岁、10岁和14岁孩子的
身心发展不一样，大脑发育
也不一样。一两岁的孩子，
很难做到七八岁孩子所做的
运动和认知活动。一个只会
爬的孩子，让他走是很困难
的，同样，每个孩子不经过
爬和走的阶段是很难进入奔
跑阶段的。家庭教育如何促
进儿童、青少年的健康发展
，是一个非常重要的研究任
务，是众多学科如生理学、
脑科学、心理学、教育学等
共同研究的重要内容。要让
家庭教育有好的效果，家长
首先要不断学习，学会了解
孩子、理解孩子，并在此基
础上科学育儿。
该书作者边玉芳教授是
我校认知神经科学与学习国
家重点实验室的研究人员，
该实验室以“为满足促进我
国亿万儿童青少年的智力和
心理健康发展、提升我国人
口素质和综合国力的国家重
大需求”为宗旨。我高兴地
看到她能根据国家和社会的
需要写作这样一套作品。
边玉芳教授多年来承担
了国家社科基金“中小学生
心理危机及其干预研究”、
国家科技部重大基础性项目
“6～15岁中国儿童青少年心
理发育特征调查”的学生学
业成就子课题、北京市教委
“基于发展性评价的义务教
育阶段学生的成长规律与育
人策略研究”等多个研究项
目，有为广大中小学教师和
家长提供学生心理健康教育
的丰富经验，因此她既有我
国儿童青少年成长发展的第
一手资料，又有促进儿童青
少年成长的宝贵经验。该套
书是她在很好地总结百年来
心理学、脑科学的研究成果
与我国儿童青少年发展特点
基础上，结合自己的丰富实
践写作而成的。她带领其研
究团队系统梳理了0～6岁、
6～12岁、12～18岁儿童青
少年的成长规律，提出了科
学的育人策略。书稿完成后
，她又先后组织不同年龄段
的家长进行试读，并根据家
长的反馈意见反复修改，精
心打磨，整个过程历时近五
年。
我相信，在这样扎实的
理论研究和广泛实践基础上
编写出来的《读懂孩子》系
列丛书，一定会得到家长朋
友的喜欢。阅读本书，如同
聆听众多心理学家将心理学
的研究成果“娓娓道来”，让
家长朋友们更了解自己的孩
子、“读懂”自己的孩子。该
书有别于以往众多的家庭教
育书籍，它不是某一个专家
的育儿经验，而是基于儿童
青少年成长普遍规律得出的
育人策略。单一的经验往往
具有偶然性。教育一个孩子
的个别成功经验常常难以被
千千万万个家长所复制，只
有遵循儿童成长普遍规律的
教育才有真正的生命力和可
迁移性。此书的出版，可谓
是为推进我国的家庭教育做
了一件大实事，一件大好事
。特此推荐，是为序。
北京师范大学校长 董奇
2013年11月于北京师范
大学