立德树人是大学的根本任务，课程育人是其中的重要环节。本书是北京师范大学政府管理学院人力资源管理教学团队在长期的教学实践过程中，通过大量的教学改革项目、精品课程、精品教材建设，结合专业的社会服务工作，对人力资源管理专业系列课程教学经验和成果的总结与提炼。
这些总结，一方面可以为团队未来的人力资源管理课程教学质量的提升指明方向，另一方面可以为其他学校和其他专业的课程教学提供理论和实践指导，从而推进课程育人体系的建立和对其规律的探索。

第一章 “三全育人”背景下基于3C的人力资源管理专业本科人才立体培养模式改革
第一节 教学改革的背景和意义
第二节 教学改革的内容和措施
第三节 教学改革的育人效果
第四节 教学改革需要完善的内容及优化路径
第二章 “战略人力资源管理”在线教学：创新与发展
第一节 课程荣誉与开发概况
第二节 课程开发中的创新理念
第三节 对课程未来发展的展望
第四节 开发课程的感悟与建议
第三章 “人力资源管理导论”课程教学研究
第一节 课程概要
第二节 课程改革内容和改革措施
第三节 课程育人效果
第四节 课程未来展望
第四章 “人力资源战略与规划”课程思政的探索与实践
第一节 课程思政建设背景
第二节 课程思政融入教学的课程设计与实施
第三节 课程思政融入教学实施效果的反思
第五章 “人力资源测评”课程教学研究：基于北京市精品教材和北京师范大学教学教改项目
第一节 课程概要
第二节 课程改革内容和措施
第三节 课程育人效果
第六章 “工作分析与组织设计”课堂教学：“理论十实践”多维立体化课程的改革与创新
第一节 课程改革背景
第二节 课程内容设计
第三节 教学形式设计
第四节 反思与展望
第七章 基于3C的“招聘与选拔”现场模拟教学研究
第一节 教学改革的背景和意义
第二节 教学改革的内容和措施
第三节 教学改革的育人效果
第四节 教学研究总结和未来方向
第八章 “绩效管理”课程教学“KSP模型”的构建与应用研究
第一节 绩效管理课程教学“KSP模型”构建的背景
第二节 “KSP模型”的构建
第三节 “KSP模型”指导下“绩效管理”课程教学改革的实施
第四节 “KSP模型”下“绩效管理”课程改革效果评估
第五节 “KSP模型”下“绩效管理”课程改革后的优势和特色分析
第九章 “薪酬管理”教学改革
第一节 课程概要
第二节 教学改革内容与措施
第三节 育人效果
第十章 “培训与开发”课程教学研究：基于名企实践的教学改革
第一节 课程概要
第二节 课程改革内容和措施
第三节 育人效果
第十一章 “职业生涯管理”课程教学研究：基于自我测试与反思的体验式教学
第一节 课程概要
第二节 改革内容和措施
第三节 育人效果
第十二章 “国际人力资源管理”教学创新：探索与升级
第一节 课程概述
第二节 开发基于中国情境和管理实践的教科书
第三节 升级课程内容和教学方式的初步设想
第四节 对课程未来发展的展望
第十三章 基于OBE教育理念的“战略管理学”课程项目式教学探索与实践
第一节 教学改革背景
第二节 教学改革措施
第三节 教学改革总结
第十四章 “领导力开发”课程教学研究：历史人物比较
第一节 课程概要
第二节 改革内容和措施
第三节 育人效果
第十五章 “跨文化沟通与谈判”课堂教学——基于模拟的课程干预教学
第一节 课程概述
第二节 基于模拟的“跨文化沟通与谈判”课程干预教学
第三节 “跨文化沟通与谈判”课程教学改革反思与展望
第十六章 基于3C的“管理学研究方法”课程项目教学改革研究
第一节 课程概述
第二节 教学改革的内容和措施
第三节 教学改革的育人效果
第四节 教学改革未来展望
第十七章 人力资源管理本科专业培养方案的优化研究：比较分析视角
第一节 国内外人力资源管理专业的基本概况
第二节 北京师范大学人力资源管理专业培养方案改进调研
第三节 北京师范大学人力资源管理专业培养方案优化建议
第十八章 管理学教学团队现状分析与对策
第一节 教学团队建设的基本目标、要求与新发展
第二节 国家级教学团队的总体概况
第三节 管理学类国家级教学团队的特征分析
第四节 政府管理学院与管理学类教学团队建设对比分析
第五节 政府管理学院教学团队建设的对策建议
第十九章 基于听说读写练的管理学专业教学改革
第一节 课程概要
第二节 改革内容和措施
第三节 育人效果