本书结集了小学语文界名师们发表在《小学语文教学》期刊上关于习作教学研究的专栏文章，聚焦习作本质、习作教材、习作实践策略、习作难点四个方面，探讨了学生学习习作的真正价值、如何用统编教材教习作、习作教学的艺术等问题。
本书不仅有习作教学理论研究，而且还渗透了一些习作范例的分析，创生出了很多既慧意玲珑又极为实用的习作策略与方法，兼具理论价值与实践价值，能为一线语文教师合理地使用统编小学语文教材，开展习作教学提供参考和启发。

探寻习作本质
作文教学三问
读写结合的结合点究竟是什么
小学生态作文教学四主张
促进思维发展：写作教学的核心任务
贴近学生真实需要，让习作教学走心
儿童作文需要怎样的“思维”
聚焦习作教材
习作单元，“读写结合”教学的新走向
统编教材“习作单元”教学建议
看得“准”，写得“美”
纵横梳理，整体串联，突破难点
习作单元整体教学的定位系统
整体统合，先写后读，多次习作
让学生经历完整的习作生成过程
研究习作策略
漫谈小学作文教学
微电影：儿童创意写作新范本
眼高手不低，谈谈叙事写作的手艺活儿
颠覆：另类童话的别样风景
指向语文核心素养的童话类习作教学策略
描写事物类习作的价值取向和教学策略
童本取向，思趣写作
“随笔式”小学习作教学实践研究
头脑风暴：引爆儿童创意写作思维
师生共写，提高全体学生作文水平
突破习作难点
低年级绘本创意写话点的选取
说话、写话，要“像话”
如何解决儿童习作中的“空话”“套话”问题
习作教学中的“学习”、建构与自主修改
站在互联网的风口，习作向四面打开
激发感受力，让习作不再失真
为用而教：统编教材应用文教学的旨归

本书从习作教学本质、习作教学的关键问题、习作教学的策略、习作教学的难点等方面进行学术研究，关注叙事类、事物类、童话类、散文类等小学习作教学，有着较强的教学参考书功能，具有方法论意义。
对一线教师开展教学与科研工作具有重要参考意义。