如何看待孩子，如何对待孩子，这是做父母的最基本的常识，也是儿童教育最基本的立场。
家庭教育不光是教育孩子，更是对父母的一次教育。做智慧的父母，是需要不断地学习与成长的。
谭教授在书中向父母传递了这样一种理念：最好的教育，不是去压抑孩子，不是把孩子的认知和理解刻板化，更不是去矮化孩子的想象力和创造力。而是应该在孩子遇到生活和学习上的困难时，用爱陪伴，给予安慰和鼓励。在家庭教育中，亲子陪伴与亲子阅读是十分重要的两个板块。谭教授在这两个板块的基础上，加入了指导儿童写作的内容和他的家庭教育故事，给予父母一个全面的家庭教育指南。相信这本书，可以解答父母在育儿和指导孩子读写方面的困惑。

谭旭东，出生于湖南安仁县，当代著名诗人、作家、评论家、儿童教育专家，现居北京。英语学士、中文博士、艺术学博士后。曾担任北京师范大学团委副书记，现任北京师范大学附属学校平台顾问，北京师范大学国内合作办学部儿童文学研究中心主任，中国儿童阅读提升计划项目首席专家，北方工业大学儿童文学研究所所长。在《人民日报》《文艺报》《诗刊》等国内报刊发表大量诗歌、诗评、诗论。在《儿童文学》《少年文艺》等少儿报刊发表大量童话、散文、报告文学和儿童故事。出版诗歌、散文、童话和寓言等60多部，译著100多部，文学理论批评著作1O多部。多次应邀出访波兰、德国、韩国和委内瑞拉等国，作品被译成波兰语、德语、英语、韩语和塞尔维亚语在国外发表、出版。
文学理论著作《童年再现与儿童文学重构》获得第五届鲁迅文学奖。谭旭东为国内第一位以儿童文学著作获得此奖者，也是目前获鲁迅文学奖理论家里最年轻的一位。

序言
第一辑 如何做好亲子陪伴
1.父母教育观念不一样怎么办
2.一定要避免丧偶式育儿
3.避免电子产品对孩子的负面影响
4.亲子陪伴让孩子身心健康
5.不要做太着急的妈妈
6.当孩子叛逆时父母该反省
7.听英语歌不是学习英语的最好方法
8.家长要善于与老师沟通
9.家庭教育要避免的五个问题
10.为什么中产阶级家庭的家长反而焦虑
11.家庭的概念和作用到底是什么
12.家庭教育的条件、原则和内容
读者提问专栏
第二辑 如何培养孩子的习惯与品格
1.培养孩子三个好习惯
2.孩子为何学习兴趣不浓
3.如何培养孩子的学习兴趣
4.没必要总说“别人家的孩子”
5.告诉孩子什么才是最重要的
6.幸福和谐要靠自己还要靠大家
7.走出家庭教育的三个误区
8.做智慧的父母有什么标准
读者提问专栏
第三辑 如何做好孩子的阅读指导
1.家庭阅读要克服哪些偏见
2.家庭阅读要坚持的五项原则
3.家庭阅读要注意哪些问题
4.要认识到给孩子读书的六个误区
5.如何给孩子选书
6.学知识是读书最自然的结果
7.手机听书真的是读书吗
8.怎样培养孩子的阅读兴趣
9.儿童文学是值得孩子阅读的
10.初中生课外该读什么书
11.家长要正确认识绘本阅读
12.如何引导孩子进行绘本阅读
13.为何要让孩子读诗
14.孩子到底应该怎么读诗
15.课外阅读要向经典致敬
16.少儿刊物有哪些类型
17.你的孩子需要阅读少儿刊物
18.父母如何引导孩子做好少儿刊物阅读
读者提问专栏
第四辑 如何培养孩子的写作能力
1.孩子读了很多书为何还不会写
2.孩子不爱作文的几个原因
3.写好作文要注意哪些事项
4.要给初学作文的孩子信心
5.理解什么才是好词好句
6.不好玩的人和事也可以写
7.如何走好写作记叙文的第一步
8.读微童话快速学会写故事
9.巧用方法提高作文兴趣
10.小学中年级孩子怎么抓读写
读者提问专栏
第五辑 谭教授家庭教育故事
1.孩子需要父母共同的陪伴
2.孩子自立自信才能进步
3.旅行是增强亲情交流和教育的好机会
4.我的女儿是如何培养课外兴趣的
5.我的女儿是如何高效阅读的
6.别让课外阅读变成孩子的任务
7.有书陪伴的童年是多么幸福
8.告诉你我会写诗的秘密
9.在公共场所要给孩子树立好形象
10.我们家和谐幸福的秘诀
后记

我经常应邀出去给一些
父母做讲座，和各种各样的
父母打交道。我自己关注儿
童教育，研究儿童文学和语
文教育，也为人之父，有两
个可爱的女儿。如何看待儿
童，如何对待孩子，这是做
父母的最基本的常识，也是
儿童教育最基本的立场。
现在，值得深思的儿童
教育问题有很多。比如，中
小学校普遍存在的应试教育
，家庭里的父母霸权，还有
社会上对儿童的片面看法，
等等。媒体常常会批评中小
学校的应试教育倾向比较严
重。要知道儿童都是各有特
点的，每个人都有不同的发
展方向，老师们把考试成绩
作为唯一的评价标准，用“
分数”来衡量学生发展的成
败，这很残酷，也不科学和
公平。父母也是如此。受到
传统观念的影响和应试教育
的压力，他们也不太注重家
庭民主和孩子个性的发展，
只希望用社会上或学校里通
行的标准来衡量自己的孩子
。于是，“别人家的孩子”就
成了自己孩子的一个“标准”
。在多次教育讲座里我都说
过，树上没有两片相同的叶
子，原野里没有两朵相同的
花。每一个小小的生命都是
独特的，每一个孩子都是世
界上卓越的个体。因此，那
种“天才”说可以休矣。因为
每一个孩子、每一个生命都
是独特的，都是自带天赋和
灵气的。可以说，每一位儿
童都是天才。只要我们给他
们合适的成长土壤和合适的
成才机会，他们都可以成就
属于自己的生活，都可以实
现属于自己的创造。
有一次，一位父亲带着
他的儿子来见我。这个男孩
低着头，不笑，也不愿意说
话。这位父亲说：“我这儿
子天生就有些呆。”我立刻
很严肃地对这位父亲说：“
你不能这样说自己的孩子。
”然后，我跟这位父亲和他
的儿子进行了两个小时的交
流。后来，这位父亲成了我
的朋友，他的儿子也变得开
朗了，不但爱笑了，而且很
愿意主动学习。我告诫这位
父亲，不要对自己的儿子有
成见，不能因为他生活方面
犯了点小错误或学习上出了
点困难，就认为孩子不行。
带着偏见去“定义”孩子，是
很危险的。每一个儿童都会
有所谓的“缺点”，尤其是当
成人完全按照自己的社会规
范去衡量儿童时，就会发现
儿童身上有很多“缺点”。但
这些“缺点”其实不完全是真
的“缺点”，只是一个生命成
长时所具有的基本常态。如
果父母能够觉察到孩子和大
人的差异，就会了解到成长
是一个不断完善的过程。那
么，很多时候父母就不会只
看到孩子的“缺点”，而会发
现孩子的优点并恰当地鼓励
孩子，在孩子真的遇到困难
时及时给予关心和支持。所
以，真正合格的父母不是只
会给孩子丰富的物质条件，
他们还知道更好地陪伴和引
领孩子。只知道给孩子做好
吃的，买漂亮衣服，多给零
花钱，这是最简单的陪伴，
不是教育。父母是孩子的第
一位老师，也是孩子人生路
上最长情的朋友。做好父母
这个角色，需要多方面的知
识和智慧。
依我个人的经验及对教
育的理解，做父母，要有基
本的育儿知识、生活常识和
创造物质财富的能力。同时
，做父母，还要理解孩子，
要有童心，要有爱心，尤其
是要有发现儿童内在潜能并
能激发孩子爱的智慧的眼光
和能力。儿童的内心里有爱
，也有智慧，但需要成人去
发现和激发。如果父母和老
师能够在儿童最需要鼓励、
关爱和支持的时候，及时给
予关注的目光、信任的话语
与有效的帮助，那么儿童心
灵里的爱和智慧的种子就会
发芽、开花、结果，最后变
成生活、学习和工作的能力
与做人的美德。最好的教育
，不是去压抑儿童，不是去
把儿童的认知和理解刻板化
，不是去矮化儿童的想象力
和创造力，而是去开阔儿童
的视野，张扬儿童的想象，
激发儿童的创造。所以，当
孩子遇到生活或学习的困难
，用信任的眼神看着父母时
，父母一定要安慰孩子并鼓
励或帮助孩子去解决困难。
现在，很多父母抱怨学
校里的课本知识越来越难了
，孩子考试试卷上的题目连
博士生都得不到高分，好像
孩子一进入小学、中学就没
法教了。于是，很多父母纷
纷把孩子送到各种培训机构
，想让培训机构来替代自己
去提高孩子的成绩，培养孩
子的学习能力。其实，这是
一种过于简单，也带着懒惰
的想法和做法。有时候孩子
遇到了学习困难，只要父母
不去贬损孩子，而是鼓励和
尽可能地给予帮助，那么孩
子就会愿意努力克服学习困
难。
每一位儿童都有求真、
爱美、向善之心。生活中没
有一个孩子不想变成“好孩
子”，他们都想变得优秀，
但要完全符合大人的标准，
却是非常难的。中小学里的
每一次考试，“第一名”一般
只属于一个孩子。如果自己
的孩子不能得“第一名”，父
母也不能看不起孩子，而是
要告诉孩子，只要自己努力
了，一步一个脚印，有了困
难想办法克服，最后一定会
变得优秀。优秀就是不断成
长，让自己内心逐渐丰富，
让自己的能力不断拓展，让
自己培养起基本的美德。
鲁迅的《我们现在怎样
做父亲》一文值得所有人一
读。传统的“孝道”和“感恩”
教育非常可怕，好像养孩子
就是为了报恩，完全是功利
的目的。父母应该去“

本书是鲁迅文学奖得主、儿童文学作家、语文教育专家、儿童文学与创意写作博士生导师谭旭东教授的家庭教育新作，解决父母在育儿和指导孩子读写方面的困惑。
本书有48节家庭教育课，4个读者提问专栏和10个谭教授家庭教育故事。
48节家庭教育课：讲授正确的育儿方法，科学指导孩子读与写。
4个读者提问专栏：走近专家，答疑解惑，具体问题精准解答。
10个家庭教育故事：听谭教授北大女儿的养成故事。

“双减”背景下如何处理
家庭教育问题
假期的时候，我一边整
理这本书稿，一边和上海大
学附属小学的朱燕校长以及
周骏青、汪建芳等几位语文
老师进行了沟通，也和我的
研究生、目前在苏州枫桥小
学任教的金肖妍进行了沟通
，向他们这些一线语文教师
了解一些关于家庭教育的问
题。
一
周骏青老师告诉我，她
担任班主任和语文老师，目
前遇到的问题和困难有以下
几个：一是家长工作繁忙，
辅导时间不能保证。二是家
长缺乏一定的教育方式，辅
导不到位。三是家长学历及
自身教育程度不一，造成对
学生辅导的层次不同。四是
家长重视程度不一，教育理
念不同，有的家长和老师之
间没能达成共识。
针对周老师说到的这几
个问题，我是这样回答的：
对工作繁忙的家长，一方面
要理解，另一方面也要告诉
家长，无论多么忙碌，孩子
的教育是最重要的。养育孩
子，也是事业。孩子的成长
，需要家庭和学校共同努力
、携手前进。对缺乏教育方
式方法的家长，要提醒他们
学习，不能做被动的父母，
应该主动承担起父母的角色
，要有学习习惯和学习能力
。没有谁天生就会做父亲和
母亲，都是要学习的。主动
去改变，主动去优化，让自
己成为更合格的父亲和母亲
，这也是所有父母应有的意
识。对家长的学历和能力差
异造成的问题，老师也要敢
于和家长交流。学历层次低
、教育能力差一点的家长，
肯定会遇到很多困难，甚至
有很多时候他们根本没有辅
导孩子学习的能力。那怎么
办呢？老师应该告诉家长，
即便如此，家长依然可以变
成孩子学习与成长的支持者
和引导者。因为家长可以学
会鼓励孩子，用努力生活的
姿态以及朴素的爱去感染孩
子。对于那些不太重视孩子
教育的家长，也要做好沟通
工作，尽量让家长和老师一
起配合。当然，做老师的也
要把握一个度，不能给学生
加过重的学习任务，不要用
各种活动和作业把家长和学
生的课外时问填满。
二
汪建芳老师对我说，老
师在家庭教育指导的过程中
发现有两个主要的问题：一
是有的父辈家长和祖辈家长
教育理念不一致，导致家庭
教育理念无法统一，家庭教
育的过程中易产生矛盾，和
学校形成不了合力。二是目
前部分“90后”家长和“妈宝”
现象居多，形成了大孩子带
小孩子现象。
针对汪建芳老师提出的
这两个问题，我觉得可以这
样看待与解决：第一个问题
中的情况比较普遍。不少家
庭里，老人帮助带孙子、外
孙，就出现了隔代教育的问
题。祖辈和父母的观点与方
法往往不统一。有的老人过
分宠爱孩子，甚至溺爱孩子
、骄纵孩子。而一些父母呢
，则不太管孩子，甚至对孩
子持散养的态度。于是，家
庭里就出现祖辈和父母之间
产生教育观点和方法的冲突
，这是非常不利于孩子成长
的。老师在和孩子家长的交
流过程中发现了这一问题后
，应该及时给予指导，让家
长避免“隔代教育”带来的负
面影响。同时，也要提醒年
轻的父母要承担起教育孩子
的角色，不要过分依赖祖辈
。第二个问题，也是非常值
得关注的。“90后”家长大部
分是独生子女，有些人在宠
爱中长大，做了父母后不一
定会教育和引导孩子。而且
，有些“90后”父母完全依赖
老人带孩子，把教育的责任
交给了上一代，这是不应该
的。大孩子带小孩子的现象
值得学校和家庭重视，要避
免它带来的负面影响。还是
之前我说过的话，学会做父
母，不是天生的，是要学习
、领悟的，更需要用心实践
。实践出真知，不去照顾孩
子，不去和孩子交流，不去
亲子实践，就不会知道怎么
做合格的父母。我想，我这
本家庭教育书对年轻的父母
，尤其是“90后”父母是有指
导意义的。
三
金肖妍刚刚走上工作岗
位，担任小学一年级的班主
任和语文老师。她对我说：
“家庭教育既有共性的问题
，也会因为地区、学校和每
个班级的差异有细微的不同
。我们班比较普遍的问题是
陪伴时间不足。有十来个小
孩都是老人在带，父母周末
回来一趟。还有家庭成员之
间对于孩子的教育原则和方
法没有达成一致、战线不统
一的情况，这样孩子就没有
规矩。还有一种是家庭教育
意识不够。这样的家长，说
实在的是本身素质或水平有
限。虽然能按照老师的要求
去做，普通的作业能够基本
完成，但是一些需要家长配
合的综合性作业，比如制作
贺卡、拍摄一段视频等，哪
怕只是需要家长打印学习资
料，也不能保证全部做好。
”
金肖妍还说到，现在的
二孩家庭，家长精力有限，
家里有在读中学的大宝，无
暇顾及小宝。还有一位女孩
家长说，原来以为一年级很
简单，就把心思全花在读初
中的哥哥身上了。这个女孩
平时很乖巧，但是语文学习
情况很不理想，一年四季的
春夏秋冬都说不出来。一年
级上学期教材里关于季节的
课文至少有三篇，但这个孩
子都不太会，这说明家庭缺
乏基本的亲子阅读。
金肖妍反映的问题也是
目前不少家庭存在的。父母
对孩子的陪伴时间不足，也
是一个比较普遍的现象。有
些父母即便有时间，也不太
愿

1 父母教育观念不一样怎么办
有人问我，父母教育观念不太一样的多不多？对于这样的问题，当然不好做主观回答，因为具体的数据是很难采集的。不过，在家庭教育中，经常会出现父母观念不同的情况，尤其是针对具体教育问题，有的父母之间甚至产生严重分歧，以致影响家庭关系。我就认识一对夫妻，结婚时两人关系很亲密，也有共同语言，但有了孩子后，却经常为养育中出现的问题而争吵，矛盾不可调和，最后离婚了。
还有一次，一位家长对我说：“我觉得在家里应该加大孩子的学习强度，不然的话，父母会缺乏权威性。另外，父母要管住孩子，不然，孩子容易叛逆。”听到这样的话，我会摇摇头。因为这样来看待家庭教育，实在是太简单了。教育不是“管”和“管教”，孩子并不是管好的，而是陪伴和引领的结合。
父母在孩子教育方面肯定会面临很多问题，一般都会存在认识上的差异和冲突。要想解决好家庭教育的问题，特别是解决家庭矛盾，就要有很好的沟通。不但要有夫妻之间的良好沟通，也要有良好的亲子沟通。做父母的，只有共同努力做好沟通与合作，才能一起调正儿童教育的方向，才能担负起养育孩子的责任。那么，父母教育观念有冲突怎么办？这里我谈几点看法和经验，可以促进父母认识统一并形成家庭教育的合力。
一是教育孩子需要父母合力。教育孩子，不是家里某一个人的事，父母都有责任、义务和权利，谁也不能缺席。做母亲的不要一手包揽，做父亲的不要缺席，不能让孩子生活在一个只有偏爱和纵容的家庭环境里，也不能让孩子生活在一个只有责骂和暴力的环境里。父母合作，家庭关系和谐，孩子才会觉得家庭有爱，有包容，有安全感。
二是父母要善于学习。在孩子教育问题上，都是新手，父母即使学了很多理论，但经验是全新的。所以，没有学习，就没有好的教育，也不可能承担起合格父母的角色。对年轻的夫妻来说，刚刚做了父亲和母亲，很多经验都是空白的，甚至给孩子洗澡、给孩子穿衣、给孩子换洗床单都不太会。有些年轻的夫妻还不会做饭，给孩子准备营养套餐的能力就更谈不上了。这怎么办呢？那就去学习，去向其他人讨教，买一些专业的书籍来读一读，甚至参加一些技能培训，提高自己的生活能力，让自己有养育孩子的方法。
三是不要把教育的成见当成金科玉律。很多人动不动就古人说、谁谁谁说，其实最重要的应该是遵守常识。孩子是孩子，父母创造了这个生命，就要有智慧去陪伴和引领。因此，和孩子一起交流，一起沟通，一起进步，一起成长，这是一个常识。给孩子做好每一顿饭，让孩子营养均衡，不挑食，不偏食，这也是常识。所以，与其动不动就背诵古书，就引用教育家的观点，不如脚踏实地去实践，去向生活学习。有的父母从来没有好好翻阅过孩子用过的课本、做过的试卷和读过的课外书，怎么会知道如何去指导孩子的课程学习与课外阅读呢？只会背古书，不会从实践中学习的人，是不会懂得常识的。懂得了常识，父母的教育观念也不会有太大的冲突。
四是不可拔苗助长。父母要按照初级阶段的规律来做，不可因为功利目标而抹杀孩子的天性。有些父母，自以为是专业人士，好像在某一个领域很懂，就认为可以把这个领域的知识拿过来教育孩子。比如，有一位父亲是计算机专业的博士，他让孩子两三岁就学编程。前段时间，网络上就出现了一个极端的案例：一位某名牌大学毕业的数学博士父亲，强制要求六岁的孩子学高数，最后与孩子的母亲发生了激烈冲突。还有一位母亲是文科博士，她让两岁的女儿背古文，学甲骨文。这都是不科学的。之所以家庭教育中有这种比较极端的案例，一般是夫妻缺乏共同的交流，没有很好地探讨，而是只听一方，导致在孩子教育问题上走了极端。因此，父母面对孩子，一定要尊崇天性，而不是傻傻地凭着感觉去教化。
五是幼儿期和童年期最需要亲子阅读、亲子游戏和亲子对话。家庭里父母之间的矛盾和冲突，很多时候是因为一方很少参与教育，另一方不满意，所以发生了冲突。如果父母都积极参与对孩子的养育，一起参与亲子活动，那就很容易化解矛盾和冲突了，而且家庭关系也会变得自然和谐、温馨有爱。
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