《2023军队文职人员招聘考试专业辅导教材·护理学》由中公教育军队文职人员考试研究中心组织师资队伍精心打造而成。编写人员长期从事卫生专业科目试题研究与编写工作，掌握信息全面，专业经验丰富。本书紧跟考纲及考试特点，考点覆盖全面，讲解透彻，层次分明，版面整洁。紧贴考试难点、重点，便于考生有效地进行有针对性的复习，切实贴近考生需求，帮助考生提高备考效率.

《2023军队文职人员招聘考试专业辅导教材·护理学》严格依据《军队文职医学类专业科目大纲》编写，内容设置和章节结构与考试大纲保持统一，分为基础护理学、内科护理学、外科护理学三大章，每章包含若干小节，每节设有考纲展示、考点精讲、考点演练三个模块，做到重点内容突出、考点覆盖全面。同时，本书的编写坚持了“与时俱进”的原则，无论在内容上还是形式上，都体现出时效性、新颖性.

第一章基础护理学

第一节护理学的基本概念（2）

考点1护理学基本概念（2）

考点2护理学的任务与目标（3）

考点3护理学的内容与范畴（3）

第二节护理理论及模式（4）

考点1系统理论（4）

考点2需要层次理论（5）

考点3应激与适应理论（6）

考点4生长与发展理论（7）

考点5自理理论（8）

考点6罗伊的适应模式（9）

第三节整体护理与护理程序（11）

考点1整体护理的内涵（11）

考点2护理程序的结构与功能（11）

考点3护理程序的应用实践（12）

第四节护理实践中的伦理与法律（17）

考点1护理实践中的伦理原则（17）

考点2护理实践中的法律限定与法律责任（18）

考点3护理工作中的伦理与法律问题（19）

考点4医疗护理差错的预防及处理（20）

第五节护患关系与沟通（22）

考点1护患关系的基本内容与特征（22）

考点2护患关系的基本模式（23）

考点3建立良好护患关系对护士的要求（24）

考点4沟通的层次与形式（24）

第六节医院环境及医院内感染的预防与控制（26）

考点1医院环境（26）

考点2医院感染（28）

考点3常用清洁、消毒、灭菌的物理和化学方法（29）

考点4无菌技术（33）

考点5隔离技术（35）

考点6手卫生（38）

第七节舒适、休息、睡眠与活动（40）

考点1患者的卧位（40）

考点2人体各部位的清洁方法（42）

考点3疼痛患者的护理（45）

考点4休息与睡眠（47）

考点5活动受限的原因及对机体的影响（49）

考点6压疮（49）

第八节饮食与营养护理（52）

考点1饮食、营养与健康的关系（52）

考点2医院饮食分类（54）

考点3营养状况与营养需求的评估（56）

考点4患者的饮食护理（57）

考点5特殊饮食护理（58）

第九节排泄护理（61）

考点1排便的评估与排便异常患者的护理（61）

考点2与排便相关的护理技术（63）

考点3排尿的评估与排尿异常患者的护理（65）

考点4与排尿相关的护理技术（68）

第十节给药护理（71）

考点1口服给药术（71）

考点2注射术（72）

考点3静脉输液（79）

考点4静脉输血（86）

考点5雾化吸入法（92）

第十一节生命体征评估（94）

考点1体温评估与测量技术（94）

考点2高热患者的护理（95）

考点3呼吸评估与痰标本（96）

考点4改善呼吸功能的技术（98）

考点5脉搏与血压的评估与测量（99）

第十二节冷、热疗法（103）

考点1冷、热疗法的概述（103）

考点2冷疗法（104）

考点3热疗法（106）

第十三节病情观察和危重患者的抢救与护理（108）

考点1病情观察的内容与方法（108）

考点2常用抢救技术（111）

考点3危重患者的支持性护理（117）

第十四节临终关怀（119）

考点1临终关怀的意义与基本原则（119）

考点2临终患者的生理与心理护理（121）

考点3丧亲者的护理（123）

第二章内科护理学

第一节呼吸系统疾病患者的护理（126）

考点1呼吸系统概述（126）

考点2肺部感染性疾病（128）

考点3支气管扩张症（131）

考点4肺结核（133）

考点5慢性阻塞性肺疾病（135）

考点6支气管哮喘（136）

考点7慢性肺源性心脏病（139）

考点8原发性支气管肺癌（140）

考点9呼吸衰竭和急性呼吸窘迫综合征（143）

第二节循环系统疾病患者的护理（146）

考点1循环系统疾病概述（146）

考点2心力衰竭（148）

考点3心律失常（152）

考点4心脏骤停与心脏性猝死（157）

考点5冠状动脉粥样硬化性心脏病（159）

考点6原发性高血压（164）

第三节消化系统疾病患者的护理（167）

考点1消化系统疾病概述（167）

考点2消化性溃疡（169）

考点3肝硬化（172）

考点4原发性肝癌（176）

考点5肝性脑病（179）

考点6急性胰腺炎（181）

考点7上消化道大出血（183）

第四节泌尿系统疾病患者的护理（187）

考点1泌尿系统疾病概述（187）

考点2肾小球疾病概述（189）

考点3肾小球肾炎（189）

考点4肾病综合征（193）

考点5尿路感染（195）

考点6急性肾损伤（197）

考点7慢性肾衰竭（199）

考点8血液净化治疗的护理（200）

第五节血液系统疾病患者的护理（203）

考点1血液系统疾病概述（203）

考点2贫血（205）

考点3特发性血小板减少性紫癜（211）

考点4白血病（212）

考点5淋巴瘤（215）

考点6造血干细胞移植的护理（217）

第六节内分泌与代谢性疾病患者的护理（220）

考点1内分泌与代谢性疾病概述（220）

考点2腺垂体功能减退症（221）

考点3甲状腺功能亢进症（223）

考点4库欣综合征（226）

考点5糖尿病（228）

第七节传染病患者的护理（234）

考点1传染病患者护理概述（234）

......

第一节护理学的基本概念

考纲展示

护理学的基本概念

护理学的任务与目标

★本模块仅展示大纲要求“熟悉”和“掌握” （波浪线标注）的考点，也是考生需要重点复习的内容。要求“了解”的考点经过升级优化后，融入了具体的章节内容中。（下同）

考点精讲

考点1护理学基本概念

现代护理学包括四个最核心的概念，即人、环境、健康和护理。

一、人

人可以泛指所有的护理服务对象。护理服务对象既包括健康人，又包括患病或处于临终状态的人。

人是由生理、心理、社会、精神、文化等多方面组成的一个整体，且各组成部分间相互联系和作用，共同构成一个完整的、独特的个体。每个人都是独特的个体，不同的人有不同的需求，不同发展阶段的人有不同的特点，这些方面都可以体现人的独特性。

人是一个开放的系统，持续不断地与周围环境进行着物质、信息和能量交换，以维持自身内、外环境的平衡与稳定。人有权利享有健康的生活，同时也要对自己的健康负责。

二、环境

影响机体生存与发展的所有外在因素的总和统称为环境，可分为内环境和外环境。

（1）内环境：主要指机体组织细胞的生存代谢环境。

（2）外环境：以人为中心的生存环境，可分为自然环境与社会环境。

三、健康

（1）护理的最终目的是使人健康。

（2）健康是一个多维的概念，WHO指出，健康不仅是没有疾病，还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好及道德健康。

（3）健康是指个人机体的各个系统内部、系统之间及机体与外部环境之间的和谐与平衡。

四、护理

随着社会需求和环境的改变，护理在不同阶段具有不同的概念。现阶段代表人物玛莎·罗杰斯在1970年提出对护理的定义是：“护理服务对象是整体的人，是协助人们达到其最佳的健康潜能状态。凡是有人的场所，就需要护理服务”。护理提供专业的健康照护，最大限度地满足不同人对健康的需求是护理工作的最终目标，这能使处于不同健康状态的人维持、恢复健康或帮助其达到最好的健康状态。

考点2护理学的任务与目标

一、护理学的任务

护理学是自然科学和社会科学相互渗透的一门综合性的应用学科。护理学的任务是维护健康、预防疾病、恢复健康和减轻病痛。

二、护理学的目标

护理学的目标为促进全人类的健康，不但包括患者，还包括健康人。

考点3护理学的内容与范畴

一、护理学的内容

护理学以自然科学和社会科学为基础，研究促进正常人的健康，减轻患者痛苦、恢复健康，保护危重患者生命及慰藉垂危患者的护理理论、知识和技能，还研究如何诊断和处理人类现存的、潜在的健康问题的反应等。

二、护理专业的工作范畴

（1）根据护理功能划分：独立性护理功能、合作性护理功能、依赖性护理功能。

（2）根据工作的专业性质划分：专业性、半专业性、非专业性。

（3）根据工作场所划分：医院护理、社区护理、护理管理、护理教育、护理科研。

第二节护理理论及模式

考纲展示

系统理论

层次需要理论

应激与适应理论

考点精讲

考点1系统理论

一、系统的概念与分类

1.系统的概念

系统是由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有特定结构与功能的整体。

2.系统的分类

按系统与环境的关系，可将系统分为开放系统和闭合系统。

二、系统的共同特征

（1）整体性：理想的系统整体功能应大于系统各要素功能之和。

（2）相关性：系统各要素之间是相互联系、相互制约的，其中任何一个要素发生了变化，都会引起其他各要素乃至整个系统发生变化。

（3）动态性：系统内部应不断调整以达到最佳的功能状态。

（4）集合性：每个系统都由两个或两个以上要素组成，单个要素不能称为系统。

（5）层次性：系统具有不同层次。对于某一系统而言，它既由一些层次系统组成，同时，自身又是更大系统的组成部分。

三、系统理论在护理中的应用

（1）促进整体护理思想的形成。

（2）组成护理程序的理论框架。

（3）作为护理理论或模式发展的框架。

（4）为护理管理工作提供理论支持。

考点演练

【单选题】下列哪项不是系统的基本属性？（）

A.整体性 B.连续性

C.动态性 D.层次性

【答案】B。

考点2需要层次理论

一、马斯洛的人类基本需要层次论

马斯洛按重要性和发展的先后顺序，将人的需要排列成七个层次，由低到高依次为生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现需要。前四种需要称为基本需要，是因生理上或心理上有某些欠缺所产生的，所以又称为匮乏（缺失）性需要。

各种需要及其内涵，具体见下表。

需要 内涵

生理需要 人类最基本的维持生命与生存的需要，包括空气、水分、食物、休息、活动等，如果这些需要不能被满足，生命就会受到威胁

安全需要 希望自己得到保护，免受威胁，从而获得安全感。安全需要在生理需要得到相对满足后才会展现出来

爱与归属需要 有得到和给予两个方面，即个体渴望去爱和被别人爱，也希望被他人和集体所接纳，以建立良好的人际关系

尊重需要 包括自尊和他尊。若尊重需要得不到满足，个体就会失去自信，产生自卑、无能等情绪

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