本书收录了小说集《故事新编》的《序言》《补天》《奔月》《铸剑》等文章，以及杂文集《且介亭杂文末编》中的《写于深夜里》《三月的租界》《<出关>的“关”》。
其中，《故事新编》是以远古神话和历史传说为题材而写就的。鲁迅通过改写古代的神话故事，来讽刺当时的社会现状，唤醒人们的意识，体现了鲁迅宏观性的思维与清醒的现实战斗精神。

鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名树人，字豫才。
1918年5月，在《新青年》杂志4卷5号上，他次以“鲁迅”的笔名发表了白话小说《狂人日记》。此后鲁迅陆续创作了《孔乙己》《药》等小说，并亲自选编结集为《呐喊》《彷徨》与《故事新编》。在小说创作的同时，鲁迅也以杂文为武器，以犀利、冷静的笔触表达自身鲜明的政治立场和深刻的社会见解。此外鲁迅还创作了散文集《野草》和《朝花夕拾》。
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的开拓者和奠基者。

阅读准备
故事新编
序言
补天
奔月
理水
采薇
铸剑
出关
非攻
起死
且介亭杂文末编
写于深夜里
三月的租界
《出关》的“关”
阅读总结

北京书香文雅图书文化
有限公司的李继勇先生与我
联系，说他们策划了一套“
爱阅读”丛书，读者对象主
要是中小学生，可以作为学
生的课外阅读用书，希望我
写篇序。作为一名语文教育
工作者，为学生推荐这套优
秀课外读物责无旁贷，在最
近“双减”政策的大背景下，
也更有意义。
一、“双减”以后怎么办
？
前不久，中共中央办公
厅、国务院办公厅印发了《
关于进一步减轻义务教育阶
段学生作业负担和校外培训
负担的意见》，对义务教育
阶段学生的作业和校外培训
作出严格规定。这是一件好
事。曾几何时，我们的中小
学生作业负担重，不少孩子
不是在各种各样的培训班里
，就是在去培训班的路上。
孩子们“学”无宁日，备尝艰
辛；家长们焦虑不安，苦不
堪言。校外培训机构为了增
强吸引力，到处挖墙脚；有
些老师受利益驱使，不能安
心从教，导致社会怨声载道
。他们的行为破坏了教育生
态，违背了教育规律，严重
影响了我国教育改革发展。
教育是什么？教育是唤醒，
是点燃，是激发。而校外培
训的噱头仅仅是提高考试成
绩，让孩子在中高考中占得
先机。他们的广告词是“提
高一分，干掉千人”，大肆
渲染“分数为王”，在这种压
力之下，孩子们面对的是“
分萧萧兮题海寒”，不得不
深陷题海，机械刷题。假如
只有一部分孩子上培训班，
提高的可能是分数。但是，
如果大多数孩子或者所有孩
子都去上培训班，那提高的
就不是分数，而只是分数线
。教育的根本任务是立德树
人，是培根铸魂，是启智增
慧，是德智体美劳全面发展
，是培养社会主义建设者和
接班人，是为中华民族伟大
复兴提供人才，而不是培养
只会考试的“机器”，更不能
被资本所绑架。所以中央才
“出重拳”“放实招”，目的就
是要减轻学生过重的课业负
担，减轻家长过重的经济和
精神负担。
“双减”政策出台后，学
生们一片欢呼，再也不用在
各种培训班之间来回奔波了
，但家长产生了新的焦虑：
孩子学习成绩怎么办？而对
学校老师来说，这是一个新
挑战、新任务，当然也是新
机遇。学生在校时间增加，
要求老师提升教学水平，科
学合理布置作业，同时开展
课外延伸服务，事实上是老
师陪伴学生的时间增加了。
这部分在校时间怎么安排？
如何让学生利用好课外时间
？这一切考验着老师们的智
慧，而开展各种课外活动正
好可以解决这个难题，比如
：热爱人文的，可以开展阅
读写作、演讲辩论、学习传
统文化和民风民俗等社团活
动；喜爱数理的，可以组织
科普科幻、实验研究、统计
测量、天文观测等兴趣小组
；也可以开展体育比赛、艺
术体验(音乐、美术、书法
、戏剧)和劳动教育等实践
活动。当然，所有的活动都
应以培养学生的兴趣爱好为
目的，以自愿参加为前提。
学校开展课后服务，可以多
方面拓展资源，比如博物馆
、图书馆、科技馆、陈列馆
、少年宫、青少年活动中心
，甚至校外培训机构的优质
服务资源，还可组织征文比
赛、志愿服务、社会调查等
，助力学生全面发展。
二、课外阅读新机遇
近年来，“新课标”“新教
材”“新高考”成为语文教育
改革的热词。前不久，我看
到一个视频，说语文在中高
考中的地位提高了，难度也
加大了。这种说法有一定道
理，但并不准确。说它有一
定道理，是因为语文能力主
要指一个人的阅读和写作能
力，而阅读和写作能力又是
一个人综合素养的体现。语
文能力强，有助于学习别的
学科。比如：数学、物理中
的应用题，如果阅读能力上
不去，读不懂题干，便不能
准确把握解题要领，也就没
法准确答题；英语中的英译
汉、汉译英题更是考查学生
的语言表达能力；历史题和
政治题往往是给一段材料，
让学生去分析、判断，得出
结论，并表述自己的观点或
看法。从这点来说，语文在
中高考中的地位提高有一定
道理。说它不准确，有两个
方面的理由：一是语文学科
本来就重要，不是现在才变
得重要，之所以产生这种错
觉，是因为在应试教育的背
景下，语文的重要性被弱化
了；二是语文考试的难度并
没有增加，增加的只是阅读
思维的宽度和广度，考查的
是阅读理解、信息筛选、应
用写作、语言表达、批判性
思维、辩证思维等关键能力
。可以说，真正的素质教育
必须重视语文，因为语文是
工具，是基础。不少家长和
教师认为课外阅读浪费学习
时间，这主要是教育观念问
题。他们之所以有这种想法
，无非是认为考试才是最终
目的，希望孩子可以把更多
时间用在刷题上。他们只看
到课标和教材的变化，以为
考试还是过去那一套，其实
，考试评价已发生深刻变革
。目前，考试评价改革与新
课标、新教材改革是同向同
行的，都是围绕立德树人做
文章。中共中央、国务院印
发的《深化新时代教育评价
改革总体方案》明确指出：
“稳步推进中高考改革，构
建引导学生德智体美劳全面
发展的考试内容体系，改变
相对固化的试题形式，增强
试题开放性，减少死记硬背
和‘机械刷题’现象。”显然就
是要用中高考“指挥棒”引领
素质教

《故事新编》这本书包括两部分内容：一是小说集《故事新编》；二是杂文集《且介亭杂文末编》。小说集《故事新编》都是以古代的神话和传说以及史籍里的人物故事为蓝本进行的再创作。如书中在老子、孔子、庄子、墨子、禹、女娲、嫦娥等人物故事中，都注入了当时的时代精神和信仰。本书收录的三篇杂文都反映了鲁迅对当时社会现象的思考。
小说集部分《故事新编》具有鲜明的浪漫主义色彩。它是以远古神话和历史传说为题材而写就的，在这些故事中，都体现出了中华民族的特色和灵魂。古今结合的写作手法，体现了鲁迅宏观性的思维与清醒的现实战斗精神。通过鲁迅精彩的改编，使远古神话和历史传说故事变得更加丰富形象，具有时代特征，含有深广的社会意义。

真正的阅读是人的一生
发展中不可或缺的能力；真
正的阅读需要沉下心来，用
心灵去感受，用想象去补充
，用思考去拓展，让人走进
书中，让书走进心中。
——著名儿童文学作家、
诗人 金波
好的阅读就如一缕阳光
，当我们打开这套书，就会
发现和阳光撞了个满怀，你
会发现它表达了我们对过往
生活的梳理和怀恋。“爱阅
读”从内容到形式，从文字
到意境，都焕发着纯粹的理
想的光辉，将成为你受益一
生的人生财富。
——中国作家协会副主席
、国务院参事 张抗抗
若说阅读给我带来了什
么？那便是每当伏案写作时
，那些涌入脑海的辞章顺着
手中之笔倾泻而下的时候，
我体会到：那些从古至今的
大家们对我们这一辈的影响
也许早已经深入骨髓了。那
么，我也希望这套书能给青
少年这样的影响。
——中国散文协会副会长
高级编辑 韩小慧
愿广大中小学生能借助
这套“爱阅读”丛书，真正爱
上阅读，插上想象的翅膀，
飞向未来的广阔天地！
——人民教育出版社编审
、中国教育学会中学语文教
学专业委员会原理事长 顾
之川
“爱阅读”选好书，中外
名著，佳作精选。童话故事
、名人传记，适合青少年阅
读。“爱阅读”值得天天读。
——教育部“国培计划”专
家库专家、人大附中特级教
师 靳忠良
阅读是一把通灵的钥匙
，睹之使人顿生光彩，赏之
使人开智增慧，咏之使人一
生幸福。“爱阅读”无疑就是
这样一把引领我们打开幸福
之门的金钥匙。
——教育部“国培计划”专
家库专家、全国十佳班主任
郑立平
阅读使人变得阳光，阅
读能让生活变得美好。既然
阅读有那么多好处，为什么
不看“爱阅读”呢？
——《现代教育报》资深
编辑、《法治与校园》杂志
执行主编 解淑平

补天
名师导读
传说，在很久很久以前，天破了一个大洞，后来，一个叫女娲的神仙把天补上了，这就是“女娲补天”的故事。在鲁迅笔下，“女娲补天”这个故事又是怎样的呢？
一
女娲忽然醒来了。
伊似乎是从梦中惊醒的，然而已经记不清做了什么梦；只是很懊恼，觉得有什么不足，又觉得有什么太多了。煽动的和风，暖暾的将伊的气力吹得弥漫在宇宙里。
伊揉一揉自己的眼睛。
粉红的天空中，曲曲折折的漂着许多条石绿色的浮云，星便在那后面忽明忽灭的映眼。天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中；那一边，却是一个生铁一般的冷而且白的月亮。然而伊并不理会谁是下去，和谁是上来。
地上都嫩绿了，便是不很换叶的松柏也显得格外的娇嫩。桃红和青白色的斗大的杂花，在眼前还分明，到远处可就成为斑斓的烟霭了。
①“唉唉，我从来没有这样的无聊过！”伊想着，猛然间站立起来了，擎上那非常圆满而精力洋溢的臂膊，向天打一个欠伸，天空便突然失了色，化为神异的肉红，暂时再也辨不出伊所在的处所。
伊在这肉红色的天地间走到海边，全身的曲线都消融在淡玫瑰似的光海里，直到身中央才浓成一段纯白。波涛都惊异，起伏得很有秩序了，然而浪花溅在伊身上。②这纯白的影子在海水里动摇，仿佛全体都正在四面八方的迸散。但伊自己并没有见，只是不由的跪下一足，伸手掬起带水的软泥来，同时又揉捏几回，便有一个和自己差不多的小东西在两手里。
“阿，阿！”伊固然以为是自己做的，但也疑心这东西就白薯似的原在泥土里，禁不住很诧异了。
然而这诧异使伊喜欢，以未曾有的勇往和愉快继续着伊的事业，呼吸吹嘘着，汗混和着……
“Nga！nga！”]那些小东西可是叫起来了。
“阿，阿！”伊又吃了惊，觉得全身的毛孔中无不有什么东西飞散，于是地上便罩满了乳白色的烟云，伊才定了神，那些小东西也住了口。
“Akon，Agon！”有些东西向伊说。
“阿阿，可爱的宝贝。”伊看定他们，伸出带着泥土的手指去拨他肥白的脸。
“Uvu，Ahaha！”他们笑了。这是伊第一回在天地间看见的笑，于是自己也第一回笑得合不上嘴唇来。
伊一面抚弄他们，一面还是做，被做的都在伊的身边打圈，但他们渐渐的走得远，说得多了，伊也渐渐的懂不得，只觉得耳朵边满是嘈杂的嚷，嚷得颇有些头昏。
①伊在长久的欢喜中，早已带着疲乏了。几乎吹完了呼吸，流完了汗，而况又头昏，两眼便蒙眬起来，两颊也渐渐的发了热，自己觉得无所谓了，而且不耐烦。然而伊还是照旧的不歇手，不自觉的只是做。
终于，腰腿的酸痛逼得伊站立起来，倚在一座较为光滑的高山上，仰面一看，满天是鱼鳞样的白云，下面则是黑压压的浓绿。伊自己也不知道怎样，总觉得左右不如意了，便焦躁的伸出手去，信手一拉，拔起一株从山上长到天边的紫藤，一房一房的刚开着大不可言的紫花，伊一挥，那藤便横搭在地面上，遍地散满了半紫半白的花瓣。
伊接着一摆手，紫藤便在泥和水里一翻身，同时也溅出拌着水的泥土来，待到落在地上，就成了许多伊先前做过了一般的小东西，只是大半呆头呆脑，獐头鼠目的有些讨厌。然而伊不暇理会这等事了，单是有趣而且烦躁，夹着恶作剧的将手只是抡，愈抡愈飞速了，那藤便拖泥带水的在地上滚，像一条给沸水烫伤了的赤练蛇。泥点也就暴雨似的从藤身上飞溅开来，还在空中便成了哇哇地啼哭的小东西，爬来爬去的撒得满地。
②伊近于失神了，更其抡，但是不独腰腿痛，连两条臂膊也都乏了力，伊于是不由的蹲下身子去，将头靠着高山，头发漆黑的搭在山顶上，喘息一回之后，叹一口气，两眼就合上了。紫藤从伊的手里落了下来，也困顿不堪似的懒洋洋的躺在地面上。
二
①轰！！！
在这天崩地塌价的声音中，女娲猛然醒来，同时，也就向东南方直溜下去了。伊伸了脚想踏住，然而什么也踹不到，连忙一舒臂揪住了山峰，这才没有再向下滑的形势。
但伊又觉得水和沙石都从背后向伊头上和身边滚泼过去了，略一回头，便灌了一口和两耳朵的水，伊赶紧低了头，又只见地面不住的动摇。幸而这动摇也似乎平静下去了，伊向后一移，坐稳了身子，这才挪出手来拭去额角上和眼睛边的水，细看是怎样的情形。
②情形很不清楚，遍地是瀑布般的流水；大概是海里罢，有几处更站起很尖的波浪来。伊只得呆呆的等着。
可是终于大平静了，大波不过高如从前的山，像是陆地的处所便露出棱棱的石骨。伊正向海上看，只见几座山奔流过来，一面又在波浪堆里打旋子。伊恐怕那些山碰了自己的脚，便伸手将他们撮住，望那山坳里，还伏着许多未曾见过的东西。
伊将手一缩，拉近山来仔细的看，只见那些东西旁边的地上吐得很狼藉，似乎是金玉的粉末[2]，又夹杂些嚼碎的松柏叶和鱼肉。他们也慢慢的陆续抬起头来了，女娲圆睁了眼睛，好容易才省悟到这便是自己先前所做的小东西，