《中国教育政策评论》之前每年一辑，从2020年开始改为每年两辑，是由袁振国教授主编，以评论我国教育政策热点及难点问题为主要内容的刊物，在教育决策、教育研究以及教育实践领域产生了广泛而深远的影响，已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。本辑内容主题是“教育脱贫攻坚的理论与实践”，围绕教育扶贫在理论、政策、实践等方面的有效经验，探索新时代教育脱贫攻坚的关键路径。

Part 1 教育脱贫攻坚的宏观思考
Chapter 1 全面建成小康社会后中国教育脱贫的战略转向
一、中国教育脱贫文献计量和主题分析
二、中国教育脱贫战略及体制机制分析
三、新时代教育脱贫战略转向影响因素
四、中国教育脱贫战略调整优化的路径
Chapter 2 我国教育扶贫的长效机制构建研究
一、教育扶贫的内涵与特征
二、教育扶贫的政策与实践
三、教育扶贫的经验与成就
四、构建相对贫困阶段教育扶贫的长效机制
Chapter 3 中国教育扶贫模式如何升级转型——基于内生性发展理论的分析
一、中国外源性教育扶贫模式的现实困境
二、中国教育扶贫模式升级转型的理论嵌入
三、中国教育扶贫模式升级转型的理想类型
四、中国教育扶贫模式升级转型的实现路径
五、结语
Chapter 4 大数据时代的教育扶贫
一、背景缘起：大数据引领教育扶贫进入2．0时代
二、案例对比：大数据时代教育扶贫特点
三、问题探讨：大数据时代教育扶贫窘境
四、路径展望：大数据时代教育扶贫图景
五、余论
Part 2 教育脱贫攻坚的区域案例
Chapter 5 女性受教育水平、区域经济收敛与教育政策调整——基于教育扶贫的视角
一、引言
二、研究方法
三、女性劳动力受教育水平地区差异
四、女性受教育水平对区域经济收敛的影响
五、稳健性检验
六、政策建议
七、总结
Chapter 6 “三区三州”教育精准扶贫精准脱贫政策分析
一、“三区三州”教育脱贫是第一个百年伟大使命的点睛之笔
二、“三区三州”教育发展取得历史性成就
三、“三区三州”教育精准扶贫精准脱贫积累了丰富经验
四、“三区三州”教育进一步改革发展要聚焦关键问题
Chapter 7 教育脱贫攻坚视角下我国实施义务教育控辍保学的意义、进程及经验
一、教育脱贫攻坚背景下实施义务教育控辍保学的现实意义
二、教育脱贫攻坚背景下我国义务教育控辍保学的改革进程
三、教育脱贫攻坚背景下实施义务教育控辍保学的本土经验
Chapter 8 家庭教育支出对多维贫困家庭贫困脆弱性的影响研究——基于我国个贫困县的调查数据
一、研究背景与问题
二、若干概念与文献综述
三、数据来源与研究设计
四、实证分析
五、结论与建议
Part 3 教育脱贫攻坚的内在机理
Chapter 9 走向个体均衡：基于高质量发展的教育公平深度推进理路
一、从区域均衡到群体均衡：教育公平的初步完成
二、走向个体均衡：基于差异的结果公平
三、以学习力提升为核心，个体均衡的实现路径
Chapter 10 寒门学子的进阶之路——由“寒门贵子”现象引发的对底层家庭孩子教育获得的思考
一、何为“寒门”：“寒门学子”进阶之路的“拦路虎”
二、何以出“贵子”：“寒门”学子何以跃“龙门”
三、“寒门贵子”现象再审视四、总结与展望
Chapter 11 后扶贫时代贫困学生扶助路径研究——基于关系主义视角
一、如何理解和解决贫困：从结构到关系
二、后扶贫时代为什么需要关系主义
三、关系主义视域下当前贫困学生扶助的困境审视
四、关系主义视域下贫困学生扶助的应然出路
五、结语
Chapter 12 教育扶贫视角下中国薄弱学校改进的历史演进与未来展望
一、中国薄弱学校改进的演进历程
二、中国薄弱学校改进的基本特征
三、相对贫困阶段薄弱学校改进的未来展望
Part 4 教育脱贫攻坚的实践经验
Chapter 13 基础教育扶贫长效机制的国际探索：多维识别、功能帮扶与保障监管
一、教育贫困的多维识别
二、基础教育扶贫的功能帮扶
三、基础教育扶贫的保障监管
四、国际基础教育扶贫经验对我国的启示
Chapter 14 阻断贫困：教育扶贫的中国方案与实践经验
一、教育扶贫的历史演进
二、教育扶贫的中国方案
三、教育扶贫的斐然成绩
四、教育扶贫的实践经验
Chapter 15 我国教育扶贫项目“减贫”效果评估方法的理论与应用
一、教育扶贫项目效果因果推断的基本原理
二、我国教育扶贫评估中因果推断方法的原理及应用
三、总结与建议
Chapter 16 我国中等后教育在扶贫中发挥作用了吗——基于教育类型差异与区域异质性分析
一、文献综述
二、研究设计与方法
三、实证结果
四、结论与启示
附：《中国教育政策评论》简介及投稿须知