《幼学琼林》最初叫《幼学须知》，又有《成语考》《故事寻源》等名称，明末程登吉编撰，清代邹圣脉进行增补。全书分为四卷，按类编排，内容涉及天文地理、社会风俗、典章制度、艺术文化、花木鸟兽、名物技艺等多方面，涵括了古代社会的常用词汇和基本知识，大致相当于古代知识百科。在文体方面，《幼学琼林》的句子字数长短不等，都是对偶的，这在古时候是为学习写作文章提供的基础训练，在今天则可供品味古文的雕琢对称之美。

程登吉，字允升，明末西昌人，是中国古代儿童启蒙读物《幼学琼林》的编撰者。据说，《幼学琼林》最初叫《幼学须知》。也有另一种说法《幼学琼林》最初叫《成语考》，是明景泰年间的进士邱睿所编撰。至清嘉庆年间，由著名学者邹圣脉作了增补注释，并更名为《幼学故事琼林》。

卷一
天文
地舆
岁时
朝廷
文臣
武职
卷二
祖孙父子
兄弟
夫妇
叔侄
师生
朋友宾主
婚姻
妇女
外戚
老幼寿诞
身体
衣服
卷三
人事
饮食
宫室
器用
珍宝
贫富
疾病死丧
卷四
文事
科第
制作
技艺
讼狱
释道鬼神
鸟兽
花木

蒙学读物是中国古代
儿童接受启蒙教育时的读
本，中国人自古以来就重
视儿童教育。我们的老师
、北京大学中文系倪其心
教授对传统蒙学和蒙学经
典深有研究。他曾教诲我
们，从汉代起，适应普及
教育的需要，民间出现并
流行着的通俗文化识字课
本如《仓颉篇》《急就章
》之类，用七言韵语编辑
社会生活百科知识，易记
易通，利于传播。历代相
沿发展，逐渐出现了一批
实用、简括、稳定、适宜
的儿童启蒙教学课本，积
累了一些教学经验和方法
，形成了古代普及文化教
育的传统。在今天弘扬中
华民族优秀传统文化的背
景下，这批经过历史淘汰
而流传下来的蒙学课本有
了新的用途、新的功能，
即经过精心细致的整理，
加以注释，予以今译，分
析评介，可以使其成为普
及传统文化知识的读物，
古为今用，推陈出新。
在老师的鼓励和支持
下，我们选择经典蒙学著
作《三字经》《百家姓》
《千字文》《幼学琼林》
及《龙文鞭影》进行标点
、注释和翻译，不仅希望
启蒙今天的儿童等低年龄
段读者，还希望为更好地
传承中国传统文化尽一份
力。
《三字经》《百家姓
》《千字文》是中国古代
以文字浅显、流传广泛著
称的三种蒙学读物，所用
汉字大多为常用字，识字
功能明确，同时言简意丰
，让儿童增长见闻知识，
初步明白道理。早在明代
，教育家吕坤在《社学要
略》中便评论说：“先读
《三字经》，以习见闻；
《百家姓》，以便日用；
《千字文》，亦有义理。
”三种书各有所长，常常
配合使用，相辅相成，为
初步学习传统文化奠定基
础。
《三字经》的作者尚
存争论，一般认为是南宋
的王应麟，后世又有所增
补。它是从最简单的“人”
字教起的识字课本，但全
文又从人性本善，论及五
行自然、伦理道德、经典
子书、历史兴亡、名人榜
样，三字一句，朗朗上口
，起到对儿童的人生观、
世界观初步教育的作用。
《百家姓》是一种姓
氏文化的识字教材，编于
宋朝，因宋朝皇帝姓赵，
故以“赵”姓起首，但著者
已不可考。《百家姓》全
文收录四百四十个姓氏，
可以教会儿童辨识姓氏，
使其具备日常社交能力；
在给姓氏加上背景注释后
，可以了解每个姓氏的起
源和著名人物。
《千字文》是今存较
早的完整的蒙学教材，编
撰者是南朝梁的周兴嗣。
此书原是贵族子弟的习字
法帖，内容则包含广泛，
大体叙述了古代中国人对
自然、社会、文化的整体
认识，强调学习者应遵循
的伦理道德和应具有的品
行修养。《千字文》用一
千个不重复的字编成四字
韵文，每句又意义完整、
构思巧妙，所以清代大学
者顾炎武称赞它“不独以
文传，而又以其巧传”。
相较于《三字经》《
百家姓》《千字文》，《
幼学琼林》和《龙文鞭影
》的篇幅增多，知识趋杂
。儿童在认识一定汉字的
基础上，需要积累各方面
的常用知识和写作技巧，
此时阅读《幼学琼林》和
《龙文鞭影》，可以为之
后的精进奠定基础。
《幼学琼林》最初叫
《幼学须知》，又有《成
语考》《故事寻源》等名
称，明末程登吉编撰，清
代邹圣脉进行增补。其内
容涉及天文地理、社会风
俗、典章制度、艺术文化
、花木鸟兽、名物技艺等
多方面，涵括了古代社会
的常用词汇和基本知识，
大致相当于古代知
识百科。全书分为四
卷，按类编排，每一类别
中，首先阐述概念，进而
介绍相关的常识、常用词
汇，最后讲述有关的历史
故事，其内容之广博、知
识之全面、故事之有趣，
非常符合儿童和青少年的
认知特点。在文体方面，
《幼学琼林》的句子字数
长短不等，都是对偶的，
这在古时候是为学习写作
文章提供的基础训练，在
今天则可供品味古文的雕
琢对称之美。
《龙文鞭影》是一部
以文史典故为主要内容的
蒙学读本。其雏形《蒙养
故事》由明代萧良有编成
，明末清初杨臣诤将其补
充订正为《龙文鞭影》，
至清代刘有廉又为之删改
增益。书名的寓意指“龙
文，良马也，见鞭影则疾
驰，不俟驱策而后腾骧也
”，意为儿童读后，自己
就知道上进。其突出特点
是典故数量多、覆盖面广
。全书收录了自上古时期
到唐宋元明的上千个历史
故事，种类齐全，不局限
于传统道德教育和知识教
育，其中文史典故占比较
大，注重故事性、趣味性
、文学性，在文体上则四
字一句，按平水韵编排，
对诗歌写作进行启蒙。阅
读此书，可以了解历史知
识，积累文学素材，提高
写作水平。
进阶学习是古代启蒙
教育行之有效的经验，也
是今天优秀传统文化传承
的可靠路径。包括儿童在
内的传统文化初学者，由
《三字经》《百家姓》《
千字文》识写汉字、打好
基础，由《幼学琼林》了
解古代社会，由《龙文鞭
影》汲取历史典故，逐步
深入，可以快速有效地积
累传统文化基本知识，培
养文言文与诗词阅读语感
，在潜移默化中增进写作
技巧、文化水平。
蒙学教育需要经典的
教材，也离不开优秀的教
法。古代的儿童教育者根
据当时的学生和教材情况
，总结出很多教学经验和
方法，对今天引导儿童