本书以《普通高等学校外国语言文学类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科日语专业教学指南》及高等院校日语专业《基础阶段教学大纲》《高年级阶段教学大纲》等为理论研究基础，探讨了日语专业听、说、读、写等能力标准制定的现实性和可行性，系统分析了高校日语专业学生听、说、读、写等语言能力问题，并根据日语专业特点及教学大纲提出了听、说、读、写等能力的总体目标和分级目标，具体制定了日语专业学生在本科阶段语言能力应达到的各个级别标准，并对每一级标准加以详细描述，使学生能够明确在本科四个学年八个学期的日语学习中，每一个阶段应达到的听、说、读、写等能力，为日语语言学习者提供可检测的参考标准和进行日语能力的自我评价。

第一章 序章
第一节 高校日语专业语言能力标准研究的意义
一、理论意义
二、现实意义
第二节 《普通高等学校外国语言文学类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科日语专业教学指南》的主要内容
一、《国标》的制定背景和主要内容
二、《指南》的理念与主要内容
第三节 《国标》和《指南》的功能与使用及指导
一、《国标》和《指南》的功能
二、《国标》和《指南》的指导
第四节 高等学校日语专业人才培养特色及学生能力目标
一、专业介绍和人才培养
二、培养特色和学生能力目标
第二章 日语专业听力能力标准研究
第一节 研究背景
一、日语专业听力能力标准研究的必要性
二、日语专业听力能力标准研究的现实性
三、日语专业听力能力标准研究的基本思路
第二节 日语专业学生听力能力现状分析
一、日语专业学生听力能力现状概述
二、日语专业学生听力能力存在的问题
三、日语专业学生听力能力问题原因分析
第三节 《国标》和《指南》对听力能力要求的描述
一、学生听力能力的培养与听力教学的目的
二、《国标》和《指南》对学生听力能力的要求
第四节 日语专业听力能力校标分析
一、日语专业听力校标制定的依据
二、日语专业听力能力校标
第五节 日语专业听力能力标准级差
一、日语听力能力五级标准
二、日语听力能力四级标准
三、日语听力能力三级标准
四、日语听力能力二级标准
五、日语听力能力一级标准
第六节 日语听力能力模拟样题、答案及解析
一、五级听力模拟样题、答案及原文解析
二、四级听力模拟样题、答案及原文解析
三、三级听力模拟样题、答案及原文解析
四、二级听力模拟样题、答案及原文解析
五、一级听力模拟样题、答案及原文解析
第三章 日语专业口语能力标准研究
第一节 研究背景
一、日语专业口语能力标准研究的必要性
二、日语专业口语能力标准研究的现实性
三、日语专业口语能力标准研究的可行性
第二节 日语专业口语能力现状分析
一、日语专业语言能力与口语能力
二、学生口语能力现状及影响因素分析
第三节 《国标》与《指南》对口语能力要求的描述
一、学生口语能力的培养与口语教学的目的
二、《国标》和《指南》对学生口语能力的要求
第四节 日语专业校级口语能力校标指定
一、日语专业校级口语能力标准制定的依据
二、日语专业口语能力校标
三、日语专业口语课程及其评价标准
第五节 日语专业口语能力标准级差
一、语言要素运用能力(一～八级)
二、语言组织运用能力(一～八级)
三、社会语言能力(一～八级)
第六节 日语口语能力模拟样题、答案及解析
一、一级口语模拟样题、答案及解析
二、二级口语模拟样题、答案及解析
三、三级口语模拟样题、答案及解析
四、四级口语模拟样题、答案及解析
五、五级口语模拟样题、答案及解析
六、六级口语模拟样题、答案及解析
七、七级口语模拟样题、答案及解析
八、八级口语模拟样题、答案及解析
第四章 日语专业阅读能力标准研究
第一节 研究背景
一、日语专业阅读能力标准研究的必要性
二、日语专业阅读能力标准研究的现实性
三、日语专业阅读能力标准研究的可行性
第二节 日语专业学生阅读能力现状分析
一、日语专业学生阅读能力现状概述
二、日语专业学生阅读能力存在的问题
三、日语专业学生阅读能力问题分析
第三节 《国标》与《指南》对阅读能力要求的描述
一、学生阅读能力的培养与阅读教学的目的
二、《国标》和《指南》对学生阅读能力的要求
第四节 日语专业阅读能力校标制定
一、日语专业阅读校标制定的依据
二、日语专业阅读能力校标
三、日语专业阅读课程及其评价标准
第五节 日语阅读能力标准级差
一、日语阅读能力五级标准
二、日语阅读能力四级标准
三、日语阅读能力三级标准
四、日语阅读能力二级标准
五、日语阅读能力一级标准
第六节 日语阅读能力模拟样题、答案及解析
一、日语五级阅读模拟样题、答案及解析
二、日语四级阅读模拟样题、答案及解析
三、日语三级阅读模拟样题、答案及解析
四、日语二级阅读模拟样题、答案及解析
五、日语一级阅读模拟样题、答案及解析
第五章 日语专业写作能力标准研究
第一节 研究背景
一、日语专业写作能力标准研究的必要性
二、日语专业写作能力标准研究的意义
三、日语专业写作能力标准研究的基本思路
第二节 日语专业学生写作能力现状分析
一、日语专业学生写作能力现状
二、日语专业学生写作能力存在的问题
三、日语专业学生写作能力问题成因分析
第