本书以美国批判教育学者玛克辛·格林的教育哲学思想为研究对象，分析了格林教育哲学思想产生的时代背景和理论渊源，揭示了格林教育哲学思想中自由和实践辩证法的基点，提炼了格林教育哲学思想中实践与教育本体、教育目的、教育者和受教育者、教育方式的内在关联，概括了格林教育哲学思想的特征，阐明了格林教育哲学思想对中国教育哲学、教育基本理论、教育实践发展的启示。

郭建斌，男，山西闻喜人，哲学博士，山西大学马克思主义学院讲师、硕士生导师。在《教育学报》《马克思主义哲学研究》等发表论文多篇，主持参与课题多项，主要研究方向为马克思主义教育哲学、教育基本理论。

第一章 绪论
第一节 玛克辛·格林的成长经历与学术生涯
第二节 研究目的和意义
第三节 文献综述
第四节 研究内容和方法
第二章 玛克辛·格林实践教育哲学思想的缘起
第一节 动荡的时代背景
第二节 马克思实践哲学和西方马克思主义的借鉴
第三节 批判教育哲学和马克思主义教育哲学的继承
第三章 玛克辛·格林实践教育哲学思想的基点
第一节 基于实践的人本自由
第二节 基于社会问题的自我困境
第三节 基于意识唤起的全面觉醒
第四节 基于自我实现的民主社会构建
第四章 玛克辛·格林实践教育哲学思想的核心内容及特征
第一节 批判教育哲学的探索
第二节 想象教育的阐释与构思
第三节 实践教育哲学观的建构
第四节 玛克辛·格林实践教育哲学思想的特征
第五章 玛克辛·格林实践教育哲学思想的启示
第一节 教育与实践关系的多维理解
第二节 教育与人和社会的内在关联
第三节 教师反思的评价之维
第四节 实践哲学与教育哲学关系的理解与诠释
结语
参考文献
后记

喜迎双甲子，奋进新征
程。在山西大学百廿校庆之
时，出版这套《山西大学建
校120周年学术文库》，以
此记录并见证学校充满挑战
与奋斗、饱含智慧与激情的
光辉岁月，展现山大人的精
学苦研与广博思想。
大学，是萌发新思想、
创造新知识的学术殿堂。求
真问理、传道授业是大学的
责任。一百二十年来，一代
又一代山大人始终以探究真
理为宗旨，以创造新知为使
命。无论创校初期名家云集
、鼓荡相习，还是抗战烽火
中辗转迁徙、筚路蓝缕；无
论是新中国成立后“为完成
祖国交给我们的任务而奋斗
”，还是改革开放以后融入
科教强国建设的时代洪流，
山大人都坚守初心、笃志求
学，立足大地、体察众生，
荟萃思想、传承文脉，成就
了百年学府的勤奋严谨与信
实创新。
大学之大，在于大学者
、在于栋梁才。十年树木、
百年树人。一百二十年的山
大，赓续着教学相长、师生
互信、知智共生的优良传统
。在知识的传授中，师生的
思想得以融通激发；在深入
社会的广泛研习中，来自现
实的经验得以归纳总结；在
无数次的探索与思考中，那
些模糊的概念被澄明、假设
的命题被证实、现实的困惑
被破解……新知识、新思想
、新理论，一一呈现于《山
西大学建校120周年学术文
库》。
“问题之研究，须以学理
为根据。”文库的研究成果
有着翔实的史料支撑、清晰
的问题意识、科学的研究方
法、严谨的逻辑结构，既有
基于社会实践的田野资料佐
证，也有源自哲学思辨的深
刻与超越，展示了山大学者
“沉潜刚克、高明柔克”的学
术风格，体现了山大人的厚
积薄发和卓越追求。
习近平总书记在2016年
哲学社会科学工作座谈会上
指出：“一个国家的发展水
平，既取决于自然科学发展
水平，也取决于哲学社会科
学发展水平。一个没有发达
的自然科学的国家不可能走
在世界前列，一个没有繁荣
的哲学社会科学的国家也不
可能走在世界前列。”立足
国际视野，秉持家国情怀。
在加快“双一流”建设、实现
高质量内涵式发展的征程中
，山大人深知自己肩负着探
究自然奥秘、引领技术前沿
的神圣责任，承担着繁荣发
展哲学社会科学的光荣使命
。
百廿再出发，明朝更璀
璨。令德湖畔、丁香花开，
欣逢盛世、高歌前行。山大
学子、山大学人将以建校
120周年为契机，沿着历史
的足迹，继续秉持“中西会
通、求真至善、登崇俊良、
自强报国”的办学传统，知
行合一、厚德载物，守正创
新、引领未来。向着建设高
水平综合性研究型大学、跻
身中国优秀知名大学行列的
目标迈进，为实现中华民族
伟大复兴的中国梦贡献智慧
与力量。
黄桂田