本书探讨了地热、燃料等和地质结构之间的关系，并且阐述了煤炭与现代人类生活的关系。本书致力于介绍地质知识，引导读者多了解自然、多阅读与自然科学有关的书籍。
该部作品反映出李四光先生严谨的治学态度和高雅的文化艺术素养，文情并茂，既有学术性，又有趣味性，可读性强，是不可多得的地质科普读物。

李四光（1889-1971），原名李仲揆，湖北黄冈人。李四光是我国著名的地质学家，1904年赴日本留学，1913年赴英国伯明翰大学学习采矿和地质，1918年获自然科学硕士学位。1920年回国任北京大学地质系教授，次年他率学生在河北、山西实习时发现中国第四纪冰川遗迹。1929年被英国伦敦地质学会选为国外会员，任中国地质学会会长。1931年被英国伯明翰大学授予自然科学博士学位。1934年应邀赴英国伯明翰、剑桥等大学讲学。1947年获挪威奥斯陆大学哲学博士学位。李四光在古生物蜓科分类方面有重大贡献，在冰川学方面找到了中国数次冰川时期的活动证据，奠定了第四纪冰川地质学基础。在地质学理论上，他创立了地质力学学科，运用地质力学理论，指出我国东北平原、华北平原、两湖地区蕴藏着丰富的石油，为我国石油资源的开发做出了贡献。晚年他在地震地质和开发利用地下热能等新领域进行了卓有成效的研究。

上编 看看我们的地球
看看我们的地球
地球的年龄
天文学地球年龄的说法
天文理论说地球年龄
地质事实说地球年龄
地球热的历史说地球年龄
启蒙时代的地质论战
冰川的起源
人类的出现
中编 地壳
地壳的概念
地壳
中国地势浅说
侏罗纪与中国地势
风水之另一解释
浅说地震
地震与震波
沧桑变化的解释
下编 地热
地热
燃料的问题
大地构造与石油沉积
现代繁华与炭

小学语文新课程标准各
学段对阅读的具体要求如下
：
第一学段（1～2年级）
阅读浅近的童话、寓言
、故事，向往美好的情境，
关心自然和生命，对感兴趣
的人物和事件有自己的感受
和想法，并乐于与人交流。
诵读儿歌、童谣和浅近的古
诗。展开想象，获得初步的
情感体验，感受语言的优美
。积累自己喜欢的成语和格
言警句。背诵优秀诗文50篇
（段）。课外阅读总量不少
于5万字。
第二学段（3～4年级）
能联系上下文，理解词
句的意思，体会课文中关键
词句在表达情意方面的作用
。能借助字典、词典和生活
积累，理解生词的意义。诵
读优秀诗文，注意在诵读过
程中体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文50篇（段）。
养成读书看报的习惯，收藏
并与同学交流图书资料。课
外阅读总量不少于40万字。
第三学段（5～6年级）
在阅读中揣摩文章的表
达顺序，体会作者的思想感
情，初步领悟文章基本的表
达方法。在交流和讨论中，
敢于提出自己的看法，作出
自己的判断。利用图书馆、
网络等信息渠道尝试进行探
究性阅读。扩展自己的阅读
面，课外阅读总量不少于
100万字。
各个学段的阅读都要重
视朗读和默读。加强对阅读
方法的指导，让学生逐步学
会精读、略读和浏览。有些
诗文应要求学生诵读，以利
于增强积累、体验和语感培
养。
要重视培养学生广泛的
阅读兴趣，扩大阅读面，增
加阅读量，提高阅读品位。
提倡少做题，多读书，好读
书，读好书。读整本的书。
关注学生通过多种媒介的阅
读，鼓励学生自主选择优秀
的阅读材料。加强对课外阅
读的指导，开展各种课外阅
读活动，创造展示与交流的
机会，营造人人爱读书的良
好氛围。
良好的阅读习惯是小学
生终身受益的能力之一，需
要精心培养，耐心指导，坚
持不懈。

你知道地球多大年龄了吗？煤是怎样形成的？冰川期是怎么回事？跟随地质学家李四光去寻找答案吧！
本书是地质学家李四光的一部随笔集，内容翔实丰富，语言质朴平易，说理深入浅出，不像一般学术类著作那样晦涩难懂。

地球是围绕太阳旋转的九大行星之一，它是一个离太阳不太远也不太近的行星。它的周围有一图大气，这圈大气组成它的最外一层，就是气圈。在这层下面，有些地方是由岩石构成的大陆，大致占地球总面积的十分之三，也就是石圈的表面。其余的十分之七都是海洋，称为水圈。水圈的底下，也都是石圈。不过，在大海底下的这一部分石圈的岩石，它的性质和大陆上露出的岩石的性质一般是不同的。大海底下的岩石重一些、黑一些；大陆上的岩石轻一些，颜色一般也淡一些。
石圈不是由不同性质的岩石规规矩矩构成的圈子，而是在地球出生和它存在的几十亿年的过程中，发生了多次的翻动，原来埋在深处的岩石，翻到地面上来了。这样我们才能直接看到曾经埋在地下深处的岩石，也才能使我们想象到石圈深处的岩石是什么样子的。
随着科学不断地发展，人类对自然界的了解越来越广泛和深入，可是到现在为止，我们的观测所能钻进石圈的深度，顶多不过十几千米。而地球的直径却有着1．2万多千米呢！就是说，假定地球像一个大皮球，那么，我们的眼睛所能直接和间接看到的一层就只有一张纸那么厚。再深些的地方究竟是什么样子，我们有没有什么办法去勘察呢？有。这就是靠由地震的各种震波给我们传送来的消息。不过，通过地震波获得有关地下情况的消息，只能帮助我们了解地下的物质的大概样子，不能像我们在地表所看见的岩石那么清楚。
地球深处的物质，和我们现在生活上的关系较少，和我们关系最密切的，还是石圈的最上一层。我们的老祖宗曾经用石头来制造石斧、石刀、石钻、石箭等从事劳动的工具。今天我们不再需要石器了，可是，我们现在种地或在工厂里、矿山里劳动所需的工具和日常需要的东西，仍然需要向石圈里索取原料。随着人类的进步，向石圈索取这些原料的数量和种类越来越多了，并且向石圈探察和开采这些原料的工具和技术，也越来越进步了。
最近几十年来，从石圈中不断地发现了各种具有新的用途的原料。比如能够分裂并大量发热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够加以利用，比如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等。将来，人们还要利用原子能来推动各种机器和一切交通运输工具的发展，要它们驯服地为我们的社会主义建设服务。
这样说来，石圈最上层能够给人类利用的各种好东西是不是永远取之不尽的呢？不是的。石圈上能够供给人类利用的各种矿物原料，正在一天天地少下去，而且总有一天要用完的。
那怎么办呢？一个办法，是向石圈下部更深的地方要原料，这就要靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的工作者们的共同努力。另一个办法，就是继续寻找和利用新的物质和动力的来源。热就是便于利用的动力根源。比如近代科学家们已经接触到了的很多方面，包括太阳能、地球内部的巨大热库和热核反应热量的利用，甚至有可能在星际航行成功以后，在月亮和其他星球上开发可以利用的物质和能源，等等。 关于太阳能和热核反应热量的利用，科学家们已经进行了较多的工作，也获得了初步的成就。对其他天体的探索研究，也进行了一系列的准备工作，并在最近几年中获得了一些重要的进展。有关利用地球内部热量的研究，虽然也早被科学家们注意，并且也已做了一些工作，但是到现在为止，还没有达到大规模利用地热的阶段。
人们早已知道，越往地球深处，温度越发增高，大约每下降33米，温度就升高1℃（应该指出，地球表面的热量主要是靠太阳送来的）。就是说，地下的大量热量，正闲得发闷，焦急地盼望着人类及早利用它，让它也沾到一分为人类服务的光荣。
怎样才能达到这个目的呢？很明显，要靠现代数学、化学、物理学、天文学、地质学以及其他科学技术部门的共同努力。而在这一系列的努力中，一项重要而首先要解决的问题，就是了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况。P2－6