一部经济学的“十万个为什么”。
为什么女孩子一般都矜持、任性？
为什么焦大不会爱上林妹妹？
为什么古人重男轻女，今天人们又不了呢？
为什么出租车一般选择在下午五六点下班高峰期交接班？
为什么好马会配好鞍？
为什么外地人到了北京，总要尽可能地去看看长城，而好些北京本地人却不急于去看？
为什么在股票市场上人们总说趋势为王？
西湖景区免门票后，周围商家收入增长可以理解，为什么景区和政府的收入也不减反增呢？
股市大跌，街道还是那街道、房子还是那房子、工厂还是那工厂为什么说财富少了几万亿元？
教育肯定比电影重要，为什么教师的工资远远不如电影明星呢？
诸多的为什么，一定会从本书中找到答案！

谢作诗，四川剑阁人，经济学博士、教授。曾出版《通往真相之路——重塑经济学基础》《麻辣烫经济学——经济学通识二十一讲》《人人都是“资本家”》《没有市场失灵这回事》《贸易是战争的替代》等著作。一个坚守学术理念的人，一个把经济学从黑板引向现实的人，一个在经济学上有诸多创见的人。

第一讲 人人都要学点经济学
一、经济学是什么
二、学与不学经济学，两个世界，两种境界
三、经济学：一门学以致用的学问
第二讲 理性人假设
一、利己假设
二、好问题方有好答案
三、利他与利己的统一性
第三讲 从约束看世界
一、只从约束角度看世界
二、存在即合理
三、好老师教你从一个角度看问题
第四讲 选择与成本
一、成本是放弃的最高代价
二、“历史成本”不是成本
三、有时要用“历史成本”
第五讲 历史与现实
一、“沉没成本”的错误
二、历史如何影响当下
三、暴利无从说起
第六讲 价格决定成本
一、时间与成本
二、预期成本才影响价格
三、成本、收益与约束条件
第七讲 科斯定理
一、到底谁伤害了谁
二、产权清晰重要，给谁不重要
三、科斯反定理不成立
第八讲 市场的前提
一、竞争无时不在
二、产权至关重要
三、麻烦的公共域
第九讲 供求原理
一、需求曲线
二、供给曲线及供求定理
三、需求越大，价格越低
第十讲 税负分担
一、弹性的概念
二、税负由谁承担
三、房产税能够降房价吗
第十一讲 价格管制
一、价格是什么
二、非货币价格替代
三、公地悲剧：张五常的贡献
第十二讲 企业理论
一、为什么是资本雇用劳动
二、企业家精神及其前提条件
三、企业因何而存在
第十三讲 生产理论
一、边际产量递减规律
二、利润是无主的孤魂
三、超边际决策更重要
第十四讲 产品定价
一、产品定价的核心问题
二、产品定价的延伸讨论
三、出口产品质量会更高
第十五讲 利息、收入与财富
一、利率的决定
二、现值与未来值
三、收入、资本与财富
第十六讲 资产价格决定
一、资产价格超前变动
二、资产价格过度波动
三、套利与无差异原理
第十七讲 垄断与反垄断
一、关于垄断的两个误解
二、垄断不同于行政垄断
三、反垄断没有客观标准
第十八讲 外部性与公共物品
一、外部性问题的本质
二、传统外部性分析搞错了方向
三、公共物品
第十九讲 信息不对称、逆向选择与道德风险
一、逆向选择与市场失灵
二、信号发送与信息甄别
三、委托代理与道德风险
第二十讲 效率的真实含义
一、效率的条件依存性和一般均衡性
二、边际等式不成立可能反而有效率
三、没有帕累托改进这回事
第二十一讲 学问是层纸，但要走对路
一、那个否定理性假设的“经典实验”不成立
二、“囚犯难题”错在哪里
三、“合成谬误”之谬
后记

讲深容易讲浅难
通识课是讲给非专业学
生听的，很多人认为只有内
容浅显学生才容易懂。这是
一种片面的认识。通识课恰
恰要展示最核心、最本质、
最精华的部分，对学生才有
强烈的吸引力。
首先，思想要深，要让
学生感受到心灵的震撼。思
想不深，教师讲起来平淡无
奇，学生听起来索然无味，
学生无法从中受到心灵震撼
和启发，就起不到让人产生
“巨大改变”的作用。
科斯定理深不深？当年
芝加哥大学经济系的教授们
在刚接触科斯定理的时候，
全都认为科斯错了，可见其
思想之深。但我在讲课的过
程中发现，学生非常喜欢科
斯定理这一节的内容。
其次，讲述的方式要浅
。要用通俗易懂、风趣幽默
的语言以及形象生动、最生
活化的例子，把深刻的思想
讲出来，要让没有任何专业
基础的人都能理解，并且产
生浓厚的兴趣。
通识课要避免大而全、
泛而浅，要对知识点进行提
炼，将教学重点放在对核心
概念和基本原理的讲述上，
并通过大量应用将其讲透。
本书就是遵循上述原则
来写的。本书具有以下六个
特点。
其一，本书是一部经济
学的“十万个为什么”。
为什么女孩子一般都矜
持、任性？为什么焦大不会
爱上林妹妹？为什么古人重
男轻女，今天人们又不了呢
？为什么出租车一般选择在
下午五六点下班高峰期交接
班？为什么出口商品的质量
一般会更好？为什么好马会
配好鞍？为什么高校一般会
采用文章、课题的数量和级
别来度量学术？同样是教书
，为什么过去一个月挣一千
元，现在一个月挣一万元？
为什么外地人到了北京，总
要尽可能地去看看长城，而
好多北京本地人却不急于去
看？为什么在股票市场上人
们总说趋势为王？西湖景区
免门票后，周围商家收入增
长可以理解，为什么景区和
政府的收入也不减反增呢？
股市大跌，街道还是那
街道、房子还是那房子、工
厂还是那工厂，为什么说财
富少了几万亿元？股市大涨
，似乎一切也都没有变，为
什么又说财富增加了几万亿
元？一块土地，在可预见的
未来，甚至几千年、上万年
、几亿年，依然有经济价值
，为什么地价不会高不可攀
，有些还特别便宜呢？教育
肯定比电影重要，为什么教
师的工资远远不如电影明星
呢？企业生产的时候要排污
，企业因此伤害居民了吗？
火车到了岔道口，左边一条
道上有一个小孩在玩耍，右
边一条道上有三个小孩在玩
耍，已经来不及停车了，这
时司机应该选择走哪边呢？
其二，本书讲述方式浅
显，所举例子形象生动，特
别是用了大量生活中的例子
。
例如，利己和利他的统
一性并不那么直观，但本书
用“水果长着厚厚的果肉，
是因为利他吗”一问，学生
就能理解它们的统一性，甚
至还能猜出二者相统一的大
致前提条件。
又如，在讲到垄断并不
消除竞争，只是改变竞争的
具体方式时，我问：皇帝是
不是垄断？皇帝独一无二，
当然是垄断，但你们猜猜：
谢老师想不想当皇帝？学生
几乎异口同声地回答“想”。
然后我补一句：你看，普通
如谢老师这样的人都想当皇
帝，竞争能不激烈吗？学生
当即就报以会心一笑。我相
信，他们此生再也不会被“
垄断消除竞争”所迷惑。
再如，恩格尔定律讲：
随着收入提高，人们在高档
品上的支出比重会上升，在
低档品上的支出比重会下降
。我相信，很多老师都有这
样的体会：这一内容虽然简
单，但要讲得形象、有趣并
不容易。我是这样讲的：由
于新冠肺炎疫情，爸妈的收
入下降了，给你们的零花钱
少了；过去你们买高档化妆
品雅诗兰黛，现在你们有两
种选择，一种是不买化妆品
了，素面朝天去见男朋友，
另一种是买低档一点儿的大
宝，你们会选择哪一种？几
乎所有女同学都回答：买大
宝！那么，如果不是收入下
降，而是收入上升呢，不就
是恩格尔定律了吗？你看学
生自己就能够悟出这个定律
了。
在讲成本概念的时候，
我问：你们吃饭、穿衣的生
活费算不算读大学的成本？
当我刚刚说出“不读大学”几
个字的时候，就有学生抢答
“照样要吃饭、要穿衣！”他
们立即就能明白，吃饭、穿
衣的费用不是读大学的成本
。紧接着，我问男同学：你
给女朋友买的花、送的礼物
，算不算跟她搞对象的成本
？然后转而让女同学明白：
假如他不跟你搞对象，不用
给你买花、送礼物，但他还
要跟别人搞对象，他照样要
买花、送礼物，那么他给你
买的花、送的礼物，就不算
他跟你搞对象的成本；只有
他不跟你搞对象后，从此就
看破红尘，不再搞对象了，
不需给别人买花、送礼物了
，那么他给你买的花、送的
礼物，才是跟你搞对象的成
本。这样讲，不仅课堂氛围
出人意料地活跃，而且当我
紧接着再问同学们：把“她”
字去掉，男同学买的花、送
的礼物是不是他搞对象的成
本？同学们齐刷刷地回答：
是！我相信，自此他们真正
理解成本概念了。
其三，本书经常变换角
度看问题，正所谓“横看成
岭侧成峰”。
例如，当讲到公共汽车
上让座是不是利己时，本书
就会反问：同样是