本书是一本让孩子爱上阅读、提升阅读能力与技巧的指导手册。作者在多年的认知研究和实践基础上，总结出了一套系统有效的培养孩子阅读能力的方法，从如何进行亲子共读、如何听故事、如何选择丰富多元的图书、如何引导孩子自主阅读、如何进行思辨阅读、如何有效输出等方面，用明确的手段解答孩子各年龄段遇到的问题，让孩子获得自己的阅读力，并在阅读中发展出良好的语言能力和认知能力。

麦圈妈妈，和两个孩子一起成长的妈妈，加拿大卡尔加里大学儿童语言教育学博士。
专注研究儿童阅读与写作能力发展，拥有丰富的研究与实践经验，是小红书、微博上的知名育儿博主。在这本书里，她分享了上百个自己成功培养两个优秀儿子阅读和写作的技巧和心得，不仅可以帮助父母解决孩子不会阅读的问题，而且能让孩子自然而然地爱上阅读。

准备篇
第一章 为孩子营造良好的家庭读写环境
一、布置一个舒适的读写专区
二、科学选择书架，分类摆放图书
三、营造家庭读写的软环境
四、培养孩子的阅读礼仪
五、随着孩子的长大，不断更新读写环境
第二章 培养孩子读写能力前家长的认知准备
一、了解孩子的读写特点
二、了解孩子的学习模式
三、如何给孩子选适合的书
四、孩子每天阅读多久合适
五、如何保持孩子的阅读兴趣
六、如何让孩子爱上阅读
七、如何培养孩子阅读时的专注力
八、如何让孩子记得更牢
九、如何让孩子从隐性学习过渡到显性学习
十、如何制定孩子的读写规划
基础篇
第三章 如何让孩子自然而然地开始阅读
一、用故事让孩子爱上阅读
二、用非虚构图书提升孩子的认知能力
三、让听故事成为习惯
四、用真实语料来培养孩子阅读
五、增加孩子的课外阅读量
六、引导孩子进行自主阅读
七、用慢阅读让孩子收获翻几倍
第四章 如何让孩子自然而然地开始写作
一、通过写出“自己想说的话”练习
二、从单句到能写出完整篇章
三、三大软技能的刻意练习
四、七大常见体裁的写作技巧
第五章 提升读写能力的进阶技能：从初步到成熟
一、五个读写技巧的刻意练习
二、在自然中锻炼孩子的五感
三、用心智图分析故事，开启全脑式学习法
第六章 提升读写能力的进阶技能：独立读写能力
一、通过计算机的使用培养读写能力
二、用互联网帮助孩子提升读写能力
三、用思维导图强化孩子的读写能力
四、培养孩子的多角度观察能力
五、鼓励孩子在自媒体上发表观点
第七章 提升读写能力的进阶技能：思辨读写能力
一、培养孩子思辨能力的三大优势
二、用思辨比较法培养读写能力
三、借助“布鲁姆分类学”培养思辨能力
精进篇
第八章 选对阅读方法，让阅读更高效
一、如何进行深度阅读
二、如何进行精读和泛读
三、高效阅读辅助法
第九章 完善输出体系，提升写作速度
一、复杂体裁的写作技巧
二、如何改出好文章
三、如何提升写作速度
第十章 四大思辨读写法，把学到的知识系统化
一、书评写作：帮助孩子深度思考
二、康奈尔笔记法：更好地理解和复习
三、七副眼镜阅读法：多角度理解文章
四、KWL阅读法：厘清阅读思路，获得新知识
答疑篇
一、父母读写水平一般，如何辅助孩子进行读写训练
二、孩子课外时间有限，如何进行读写训练
三、如何在有限的时间内平衡阅读和写作
四、孩子读写发展期，父母容易忽略的问题有哪些
五、父母错过孩子的读写发展期怎么办
六、孩子读写稳定期，父母容易忽略的问题有哪些
七、家长错过孩子的读写稳定期怎么办
附录

遵循阅读的规律，让孩
子自然而然地学会阅读
4年前的秋天，我在加拿
大刚开始博士一年级的学习
。一年级的任务非常重，每
周除了上课，还要读文献、
写文章、做各种小组讨论，
每两周还要跟导师会面。我
的导师是一位慈祥、做事严
谨的德裔女士，她是一位良
师，也是一位女性榜样。她
在加拿大的一所英-德双语
小学当了30年的教师，在
50岁那年开始读博士，在
52岁拿到博士学位，在56
岁开始做博士生导师。
虽然我们的母语不同，
平常我和她都是用英文沟通
，但我和她有一个共同点：
我们都对本民族儿童的语言
发展有着非常浓厚的研究兴
趣。当她问我的博士论文想
要集中于哪个领域研究的时
候，我毫不犹豫地跟她说，
我想研究中国孩子的语言读
写能力。
对儿童读写能力的兴趣
，也许萌发于我儿时的生活
体验。我们家里的大人都是
教师：爷爷在大学教逻辑学
，爸爸在大学教民法学，妈
妈在中学教历史，两个姑姑
分别是物理老师和地理老师
。无论是在自己家、爷爷奶
奶家，还是亲戚家，家里都
有满书架的书，俯仰皆是。
后来我的妈妈工作调动
，在师范大学的图书馆里工
作，于是我就沉浸在了书籍
的海洋。每天放学后，妈妈
还没下班，我就走路去图书
馆里找她。当她忙的时候，
我一个人在偌大的书库里漫
无目的地闲逛，抓到哪本书
就读哪本。有一次我看《绿
野仙踪》看到入迷，完全忘
记了时间，妈妈找不到我，
急得满图书馆跑。
我还记得奶奶的床底下
有一个旧旧的木箱，里面全
是奶奶的书。奶奶出生于20
世纪20年代，是那个年代非
常罕见的女大学生。她是学
经济学的，却酷爱诗歌和小
说。我二年级的时候就读完
了她珍藏的旧版《射雕英雄
传》，也跟着她一起背了上
百首唐诗宋词。
后来，在我做儿童读写
研究的时候，我也发现了这
样的现象：一个孩子是否对
语文和阅读热爱以及他的读
写能力的强弱，肯定有很大
一部分源自家庭的影响。简
单来说：如果大人不看书，
孩子很少有爱看书的；如果
大人不重视语文读写，那么
孩子的语文读写能力就不会
很好。
因此，如果我们想让孩
子自然而然地爱上阅读，首
先就要在家中营造阅读的氛
围，或者经常带孩子去书店
和图书馆，让孩子接触不同
种类的好书，这是我想讲的
第一点。
但光有书还不够。家里
有很多书的孩子非常多，但
这些孩子的阅读能力实际上
千差万别。可以说书籍的数
量是一个重要的先决条件，
但真正的阅读能力的培养还
需要生活中的科学引导和一
些简单明了的小技巧。这是
我想讲的第二点。
这本书就是一本在生活
中指导父母（包括感兴趣的
老师）帮助孩子掌握自主阅
读的指导手册。书中的内容
均来自语言教育学界的前沿
研究、我的博士学习研究和
我在前两年给小孩子做读写
课程大纲设计的实践。按照
6-12岁小朋友的认知和读写
发展能力划分，本书总共分
为三个大部分：准备篇、6
-10岁阶段的基础篇和10-12
岁阶段的精进篇。基础篇和
精进篇分别对应小学1-4年
级和小学5-6年级。
在这本书中，我会引导
父母帮助孩子先设置好家庭
的读写环境，这是孩子能够
高效阅读写作的环境基础。
之后，我会帮助父母了解在
指导孩子时应了解的一些基
础阅读知识，比如孩子在不
同年龄段的整体读写特点。
这是因为我们只有了解孩子
，才能帮助孩子，这样才不
至于病急乱投医。接着，我
就会涉及最重要的两个方面
：阅读能力和写作能力培养
。这些章节的内容是全书的
核心内容，也是我认为这个
年龄段的孩子必须要掌握的
内容。在掌握读写能力的基
础上，我还会谈谈读写习惯
的保持和培养。
不过我认为光有以上这
些还不够。除了基本的听说
读写之外，我们还应该让孩
子掌握高级读写能力。简单
来说，就是在读写的过程中
，学会查找资料，进行逻辑
思考判断，清晰表达观点，
从而获得解决问题的能力。
如今是一个人工智能的时代
，信息技术发展日新月异。
人类以什么抗衡人工智能？
当然是以独立思考的能力抗
衡。说上一代的语文能力和
阅读能力可以停留在“背诵
古诗”“掌握××个排比句”“
一个月读了××本书”的要求
上，如今我们不能再只以这
样的标准要求孩子了。一个
人真正的读写能力体现在他
的独立思考和表达能力上面
，尤其是书面表达能力。因
此，这本书里的很多理念和
方法，可能对大多数家长来
说都是非常新鲜的。比如，
我们会涉及以下的内容：
（1）鼓励孩子利用各种
资源去查找资料和做出综述
。
（2）面对不同的阅读材
料，去做不同的阅读笔记。
（3）如何分析不同和相
似的阅读材料，得出属于自
己的观点。
（4）在新媒体时代如何
进行读写。
我之所以觉得以上的内
容非常重要，是因为我们的
孩子目前非常缺乏这样的科
学训练。我们的语文学习不
应该只局限于“会写300字的
记叙文和说明文”，或者可
以“声情并茂地朗读课文”，
真正的语文读写能力是要学
会有理有据地表达自己，解
决真正的问

在这本书中，麦圈妈妈根据多年的实践经验，从营造家庭阅读环境、父母要了解的基本常识、如何让孩子爱上阅读、如何让孩子自主阅读、如何选择合适的读书方法、如何进行思辨阅读、如何利用阅读促进写作等方面，给出科学的指导，并以问答的方式解答了父母关心的问题，让父母更好地指导孩子的阅读，让孩子养成良好的阅读习惯。

一、布置一个舒适的读写专区
（一）位置选择
无论您的家庭居住面积有多大，给孩子建立一个读写专区都是非常有必要的。在这个小区域里，孩子可以读一本喜欢的书，也可以随心所欲地画画、涂鸦、写字，可以说，这是专属于他们的小天地。
为孩子创设读写专区的第一步，就是在家中选择一个合适的地方。其实，并不需要多大的面积：如果家中够大，独立的房间可以；如果家里不是很大，卧室的一半也可以；如果家中面积较小，客厅的一角也完全够用。重要的不是大小，而是位置与布置。
选择读写区域的第一个原则就是要采光好。无论是阅读还是写字，都需要用到眼睛，因此最好选择采光好的地方，比如靠近窗户的地方。当然，如果家里实在没有采光好的地方，也可以选择一些没有光线的地方，但要保证给孩子配备光线明亮柔和的照明设备。
选择读写区域的第二个原则就是尽量不要有太多干扰。干扰可能来自方方面面，比如电视机的画面和声音，大人的说话声，小孩的哭喊笑闹，甚至茶几上的零食。因此，读写区域应该尽量远离厨房和吵闹的起居室。这时，有些读者可能要问了：前面不是说家中客厅的一角也可以作读写区域吗？
将客厅一角作为读写区域有这两种情况：第一，客厅的电视机不能在孩子读书写字的时候一直保持打开状态；第二个原则是客厅没有电视机。很多家庭因为无法单独辟出一块区域供孩子读写，所以干脆就不在客厅摆放电视机、茶几和沙发，而是专门做成了全家人的读写区域，这也是可以借鉴的。当然，如果家里有老人，或者家人有看电视的需求，大家就得互相妥协和尊重了（比如，孩子读书写字和老人看电视的时间尽量岔开）。
第三个原则是区域独立。这对6岁以上的孩子来说非常重要。区域独立的意思就是不要给孩子的读写区域附加其他的功能。比如，家里的餐桌、厨房岛台就不适合作孩子的读写区域。相互干扰是一个最主要的原因：当家人在吃饭的时候，孩子可能无法专心写作业；孩子可能会养成边做作业边手抓零食的习惯，非常不好；共用区域往往非常拥挤，孩子的文具也可能摆放不下，难免让其束手束脚；此外，区域共用也有一些安全问题，比如大孩子的读写区和小宝宝的玩具区就尽量不要在一起，大孩子常用的剪刀和文具对小宝宝来说是不安全因素。假如您家空间实在是比较小，那么也可以找一些空间收纳的方法，总能找出来一方小小的天地给孩子读书写字用。当然，假如您也经常读书写作，跟孩子一起共用读写区也是完全没问题的（在“桌椅选择”的部分笔者会对此进行详细介绍）。
总之，孩子虽然不需要“大”的地方，但他们读书写字的地方应该采光好、远离干扰，并且尽量独立出来。
（二）桌椅选择
读写区域找好以后，我们应该如何布置这个小小的天地呢？笔者在网络上找了很多影像资料，看了很多成功的布置案例，总结出以下几种方式，大家可以根据自己家的情况自选一种。
1.超大型桌子 这种桌子跟家里的大餐桌很类似，桌面又长又宽，一般放在房间的中央，背后可以是书架也可以是收纳柜。这种桌子的优点是能放很多读写物品，家长和孩子没事就可以在桌子上写字、看书、画画，但对空间的大小要求比较高。笔者个人很喜欢这种多功能大桌，从孩子四五岁可以用到成年，而且家里如果有两三个孩子也能共用。
2.普通儿童书桌
这种儿童书桌依据孩子的身高和特点打造，一般是木质，占地面积比较小。它没有特殊功能，一桌一椅加一个小空间，放在家里的大部分地方都可以。
3.儿童专用学习桌
现在，很多家长都会把目光投向儿童智能学习桌。对于儿童智能学习桌是否有必要，很多专家也是见仁见智。目前，市面上儿童智能学习桌的品牌众多，价格不一，质量也参差不齐，但绝大多数智能学习桌以“可以让孩子姿势正确，保护脊椎和视力”为卖点。大家在入手学习桌的时候可以多方比较，也听听周围家长的建议。如果经济条件较好，可以购买价格和口碑都比较好的。
从另一方面说，国外的很多孩子并不使用智能学习桌，但他们的视力和姿势并未因“没有使用智能学习桌”变坏。因此，是否需要购买，大家可以自行决定。
（三）其他可以花心思的布置
儿童的读写专区不仅仅有桌椅而已，也包括了各种各样的布置。把读写专区布置得温馨舒适，会让孩子心情舒畅，更愿意花时间和心思去写写画画，也让孩子有一定的仪式感。
我们可以在读写专区放置一些好看、舒适的小沙发、小靠垫。如果孩子在书桌旁坐累了，可以随手拿一本书，坐在小沙发上读，或者趴在小垫子上随手画一幅画。读书写字未必要正襟危坐在书桌前，完全可以用其他姿势（前提是不要挡住光线）惬意地读书。
我们也可以在墙面上做一些好看的装饰。有的家长会在墙上钉一些小隔板，放一些好看的照片；或者贴一些美观的励志文字。
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